09-10-2019 13:38

План работы на 2019-2020 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           Сведения о дошкольном образовательном учреждении

                  

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад №8 «Чайка», в дальнейшем именуемое МБДОУ, создано на основании приказа по овощемолочному совхозу «Волгодонской» от 15.04.1963 года №15 и является муниципальным учреждением на основании постановления Главы администрации Волгодонского района от 29.01.1997г. №16 «О приёме-передаче объектов социального назначения в муниципальную собственность», договора от 31.05.2010 года №3 «О закреплении муниципального имущества на правах оперативного управления за муниципальным учреждением». 

Тип: дошкольное образовательное учреждение

Вид: центр развития ребенка

  МБДОУ – детский сад № 8 «Чайка» в июле 2010 года прошел аккредитацию.

МБДОУ ЦРР – детский сад №8 «Чайка» является пилотной площадкой по реализации ФГОС ДО.

МБДОУ ЦРР – детскому саду №8 «Чайка» присвоен статус «Казачий» на основании приказа Департамента по делам казачества и кадетских учебных заведений Ростовской области от 21.11.2016 года №186.

В МБДОУ – детском саду № 8 «Чайка» хутора Лагутники 2009 году прошёл комплексный капитальный ремонт. Детский сад  рассчитан на 80 мест, функционирует  4 возрастные группы: младшая –27 детей; средняя – 26 детей; старшая - 25, подготовительная – 22 ребенка. Группа кратковременного пребывания -15 детей.  Всего – 115 детей. Из них 63 девочки, 52 мальчиков.

Средняя посещаемость детей в 2018-2019 учебном году  составила – 95 детей

В 2019 году выпускаются в школу 29 детей.

Детский сад посещают дети разных национальностей: 68%  (78 детей)- русских, 30% (34 ребенка)- турки,  2 % (3 детей) – корейцы

По состоянию здоровья:

1 группа здоровья – 58 %  - 67 детей

2 группа здоровья – 37 % -  43  детей

3 группа здоровья -   4  %  -4 ребенок

4 группа здоровья – 1%   -  1 ребёнка

ДОУ посещают  36 детей из многодетных семей.

 

Помещения групповых комнат изолированы друг от друга. Имеются функциональные помещения: приемные, игровые, спальные комнаты, моечные и туалетные комнаты. Состояние материальной базы: имеются медицинский кабинет, кабинет заведующего, кабинет бухгалтера, методический кабинет, логопедический кабинет, кабинет педагога-психолога.

Детский сад оснащен соответствующим оборудованием, нормативно-техническими средствами обучения. Организация среды на участках обеспечивает экологическое  воспитание и образование детей (размещены клумбы, цветники).

На конец 2018 – 2019 учебный  год в МБДОУ  работали 8 педагогов, из которых: 50% (4 человека)  имеют высшее образование;

50% (4 человек)  имеют средне-профессиональное образование;

38% (3 человека) имеют 1 квалификационную категорию

88% (7 человек) аттестованы на соответствие занимаемой должности

               Педагогический состав ДОУ

Комплектование кадрами в ДОУ строится в соответствии со штатным расписанием. Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами следующего уровня:

Заведующий – Белова Вера Владимировна – стаж административной работы с 25.08.1995 года, общий стаж 39 лет.

Педагогический состав – 8 педагогов, из них 1 музыкальный руководитель, 6 воспитателей, 1 инструктор по физической культуре.

                                Таблица №1

                                                   Образование

Всего педагогов

Высшее

Среднее специальное

8

4

4

100%

50%

50%

                             

                                 Таблица №2

 

                                         Возраст педагогов

до 30 лет

30 до 40

40  до 50

Более 50 лет

1 (12%)

3 (38%)

0

4 (50%)

                              Таблица №3

 

                                   Педагогический стаж

До 5 лет

5-10 лет

10-20 лет

Более 20 лет

1

 

3

4

 

В штатное расписание включены следующие должности: воспитатель, музыкальный руководитель, педагог-психолог, учитель-логопед.  Средний  возраст педагогов -46 года.

.

                                Курсы повышения квалификации

№п.п.

Ф.И.О.

Место прохождения курсов повышения квалификации , количество часов

1

Радченко Ирина Валерьевна

ГБУДПО РО «РИПК и ППРО» г.Волгодонск 72ч. Проблема «Обновление содержания дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО» с 12.03. по

2

Шарикова Татьяна Владимировна

ГБУДПО РО «РИПК и ППРО» г.Волгодонск 72ч. Проблема «Обновление содержания дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО» с 12.03. по 23.03.2018

3

Афиногентова Елена Владимировна

 

 

2 педагога Серко Вероника Антоновна, Таранова Светлана Леонидовна, Нетеребская Яна Владимировна приняли участие на областном семинаре

«Инновационно-методические условия использования метода моделирования в образовательном процессе ДОУ в соответствии с ФГОС ДО» в г. Таганроге.

Воспитатель Шарикова Татьяна Владимировна приняла участие в международном образовательном портале Маам.ru.

Диплом участника ежемесячного международного конкурса «Лучший конспект», сертификат члена Жюри международного педагогического конкурса на образовательном портале Маам.ru

Все педагоги занимались самообразованием по различным темам и проблемам; форма отчётности разнообразна: выступления на различных уровнях, открытые занятия и показы, собеседования. Составления планов, самоанализ, публикации.

Факторы, способствующие стабильной работе кадров:

  • Стремление педагогов к повышению педагогического мастерства
  • Систематическая методическая работа различной направленности и форм
  • Обучение на курсах повышения квалификации
  • Стимулирование творческой активности и инициативности педагогов

Факторы, препятствующие стабильной работе кадров:

  • Большие психологические перегрузки педагогов в связи с инновационной деятельностью и внедрением ФГОС ДО.

Вывод: В ДОУ созданы условия для самореализации каждым педагогом своих профессиональных возможностей, членов коллектива отличает высокая замотивированность на качественный труд.

Сложившаяся система повышения квалификации педагогических кадров положительно влияет на качество воспитательно-образовательного процесса с детьми. Позволяет реализовать новые вариативные программы, обобщать опыт работы.

В 2018 - 2019 учебном году на подготовительной группе работали воспитатели –Ломако Е.Г., Радченко И.В.; в старшей группе –Шарикова Т.В., Ломако Е.Г..; в средней – Афиногентова Е.В., Нетеребская Я.В.; в младшей группе – Серко В.А., Нетеребская Я.В.

Режим работы ДОУ – 10,5 часов, пятидневка с 7:30 до 18:00 часов. Совместно с родителями приобрели мебель стулья в музыкальный зал.

Необходимо  приобрести постельное бельё для старшей и подготовительных групп ( одеяло, простыни, подушки),  детские стулья для младшей группы средней и подготовительной, спецодежду.

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ состояния работы  МБДОУ ЦРР – детского сада

№8 «Чайка» за текущий 2018-2019 учебный год.

В 2018-2019 учебном году работа коллектива была направлена на повышение качества дошкольного образования, повышение уровня воспитательно-образовательного и коррекционного процессов. Основными задачами деятельности ДОУ являлись:

  • Создание условий оптимизации здоровьесохраненной деятельности в образовательном процессе
  • Организация творческой образовательной среды, обеспечивающей саморазвитие свободной и активной личности ребенка
  • Активизация деятельности ДОУ по реализации современных педагогических технологий социально-личностного, художественно-эстетического, познавательно-речевого и физического развития детей дошкольного возраста
  • Реализация регионального компонента как основа гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста.
  • Формирование профессиональной компетенции педагогов ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО.

Образовательный процесс в ДОУ осуществлялся по основной программе дошкольного образования МБДОУ ЦРР – детского сада №8 «Чайка», откорректированной в соответствии с требованиями ФГОС и с учётом  основной образовательной программы дошкольного образования «Детство» (В.И.Логиновой). В части формируемой участниками образовательного процесса лежат авторские парциальные программы: программа экологического образования «Мы» (Н.Н.Кондратьевой), «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» (О.Л. Князевой),   «Как хорошо уметь читать» (Д.Г.Шумаевой),И.А. Лыковой «Цветные ладошки», «Театр–Творчество –Дети» (Н.Ф.Сорокиной), «Занятия по развитию речи» ( О.С. Ушаковой), «Занимательная  физкультура для дошкольников» (К.К.Утробиной), «Ладушки» (И.Каплуновой), «Родники Дона» (Р. Платохиной, Р.М. Чумичёвой), по программе «Социокультурные истоки» И.А.Кузьмина.

Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с планом непосредственно образовательной деятельности, утвержденным заведующим.

Образовательная работа в каждой возрастной группе строится на основе годовых задач педагогического коллектива и носит планомерный характер, который обеспечивают тематические, перспективные и календарные планы. Прослеживается  взаимосвязь работы специалистов в решении общих задач воспитания и обучения детей.

Реализация годового плана работы.

Все мероприятия, прописанные в годовом плане работы выполнены.

Учебный план реализован  на 100%.

В МБДОУ создана единая система базового и дополнительного образования. Каждый ребенок может заниматься в студиях, мастерских, кружках по интересам.

В детском саду функционируют кружки художественно-эстетического, познавательного и физического развития детей: «Крепыш» (физическое развитие) 22 ребенка; «Родничок» ( приобщение детей к истокам русской народной культуры) 25детей, «Загадочные шарики» (сенсорное развитие) 25 детей;   «Золотой ключик» (театрализованная деятельность) 27детей, «Говорушки»  - 22ребенка, «Звездочки» - 22 ребенка(музыкальное развитие). Итого кружковой работой были охвачены все дети посещающие дошкольное учреждение.

Каждая группа имеет отдельное помещение для игр и сна, все группы оснащены пособиями и игрушками соответственно возрасту. Созданы учебные зоны, природные уголки, зоны развития.

Коллектив ДОУ уделяет большое внимание организации предметной среды и жизненного пространства с целью обеспечения свободной самостоятельной деятельности и творчества детей в соответствии с их желаниями и склонностями, выбора детьми вида деятельности и её формы. Стратегия и тактика построения развивающей среды в ДОУ определяется особенностями личностно-ориентированной модели воспитания. Педагоги учитывают при построении предметной среды антропометрические, физиологические и психологические особенности детей, новые подходы к проектированию и планировке функциональных помещений, размещению трансформирующего оборудования и мебели. Организация предметно-развивающей  среды в ДОУ соответствует программам, удовлетворяет потребности детей, стимулирует их развитие.

Значительное место в образовательном  процессе занимает игра как основной вид деятельности. Широко представлены игры с правилами, дидактические и театрализованные игры. Педагоги поощряют самостоятельную организацию детьми игрового пространства, индивидуальную и самостоятельную деятельность детей. Включаются как участники в игры детей с правилами, организуют дидактические игры, способствующие разностороннему развитию детей. Во всех группах созданы достаточные условия для интеллектуального развития детей: много познавательной и художественной литературы, иллюстративного материала, знакомство с живой и неживой природой, рукотворным миром, есть природный и бросовый материал, карты, схемы. Для повышения эффективности изучаемого материала в своей работе многие педагоги применяют современные технологии, создают и используют презентации по различным темам. В течении года для повышения профессионализма педагогов создавалась система методического обеспечения в соответствии с рекомендациями ФГОС. Оказывалась помощь педагогам в организации развивающей среды посредством проведения индивидуальных консультаций, рекомендаций по приобретению оборудования. Производились приобретения методической литературы и пособий.

Речевое развитие

В течение года проводилась методическая работа по совершенствованию знаний педагогов о методике развития речи, это цикл лекций по теоретическому обоснованию проблемы: консультации об особенностях речевого развития детей; практические занятия в форме деловых игр, в ходе которых упражнялись в проведении игр и игровых упражнений, предусмотренных программой, наблюдения в группах, обсуждение проблемных вопросов за круглым столом. При реализации программы методике развития речи уделялось особое внимание. Педагоги обеспечивали возможности для обогащения словарного запаса, совершенствования звуковой культуры, образной и грамматической сторон речи. Совместная деятельность с детьми по развитию речи проходили в форме занимательной увлекательной игры. Воспитатели младшей группы проводили  речевую работу, используя разнообразный материал и приёмы(песни, рифмовки, мимические игры), помогающие в запоминании новых слов и песен. В речевых и звукоподражательных играх успешно развивали чувствительность к смысловой стороне языка. Воспитатели средней группы погружали дошкольников в языковую среду, проводя большую работу над звукопроизношением, развивая речевой слух, формируя правильное звуко- и словопроизношение, бытовую сферу деятельности. Воспитатели старшей группы специальное внимание уделяли развитию монологической речи: планированию индивидуальной и совместной деятельности, обмену мнениями и информацией, обсуждению общих дел. Работа по формированию грамматического строя речи у детей проводилась в повседневной жизни, в общении с взрослыми, друг с другом. Воспитатели подготовительной группы выстраивали деятельность в занимательной форме с использованием речевых игр, что позволило детям успешно овладеть звуковым анализом. Педагоги применяли приёмы, активизировали речь детей, учили обосновывать свои суждения, побуждали строить самостоятельные умозаключения, задавать вопросы. В ДОУ созданы условия для речевого развития : развивающая среда, достаточное количество дидактического материала в каждой возрастной группе, игр –драматизаций.

Решая задачи ознакомления с художественной литературой и развития речи, педагоги проводили непосредственно образовательную деятельность, совместную деятельность детей и взрослых, самостоятельную деятельность детей. В процессе НОД и в режиме дня воспитатели организовывали прослушивание художественных произведений, обсуждали их содержание, учили детей умениям выделять основных персонажей художественных произведений. В средней и старших группах побуждали к пересказу фрагментов сказок, воспроизводя действия путём использования условных заместителей, что способствовало активному слушанию, пониманию текста. Чтобы способствовать развитию воображения детей, их свободной фантазии воспитатели привлекали детей к освоению театрализованной деятельности. Эта работа велась совместно с музыкальным руководителем, показывались кукольные спектакли, игры –драматизации, спектакли по мотивам разных сказок. Дети средней  группы подготовили сказку «Дюймовочка», «Мама для козлят».Старшая группа показали сказку детям младшей и средней групп «У солнышка в гостях»  Дети подготовительной группы показали сказку по ПДД «Дорожная история» на родительском собрании. Общие цели работы по развитию речи - это развитие у дошкольников речевой деятельности в единстве с эмоциональным и интеллектуальным компонентом, формирование их познавательной активности – достигнута.

Художественно-эстетическое развитие.

Основная цель художественно эстетического направления – обогащение чувственного, эмоционально-ценностного, эстетического опыта детей, развитие художественно-образного мышления и способности к художественному творчеству. В своей работе педагоги предлагали детям использовать чёткую цепочку построения творческого процесса от замысла до его воплощения и получения результата. Считаю важным формирование у ребенка сенсорно-эмоционального и нравственно-эстетического отклика на прекрасное: накопление запаса образных впечатлений и ассоциирование с собственным опытом, овладение элементарными изобразительными и техническими навыками художественной деятельности. С помощью игры создавались наиболее благоприятные условия для усвоения определенных знаний, овладения определенными умениями и навыками, которые становятся основой дальнейшего развития ребенка. Воспитатели всех групп создают все условия для художественно-эстетического воспитания детей: им представлена возможность лепить, рисовать, делать аппликации в любое время и из любого материала. Педагоги с уважением относятся к продуктам детского творчества, обеспечивают условия для творческой самореализации детей в изодеятельности. На занятиях используется индивидуальный подход с учётом склонности детей, их интересов, уровня развития. Проводились выставки такие как «Осень кудесница», «Новогодние игрушки», «Мамочки любимые», «Мой папа самый лучший», «Праздник дедов – День Победы», «Пропаганда –верный друг малышей»,  «Лето красное».

Музыкальное воспитание и развитие в детском саду имеет положительную динамику в развитии эмоционального состояния детей и в освоении ими всех видов музыкальной деятельности.

В 2018 – 2019 году были проведены праздники и развлечения: «Радуга осени», новогоднее представление «Чудеса под Новый год», «Боярыня – масленица», «Непобедимая и легендарная», «Солнышко моё», «Весенние дождинки», «Салют Победы», выпускной утренник «Прощание с детством», ко дню защиты детей «Планета Детства», ко дню России «Колокольный звон России», праздник Нептуна. Проводились народные праздники, праздники именинников. Активное участие при проведении праздников приняли родители и сотрудники детского сада.

Основными задачами занятия по конструированию являлись:

-сочетание индивидуальных и коллективных форм конструирования. Необходимо отметить, что присутствовала взаимосвязь конструирования с другими видами детской деятельности - игрой (театральной, сюжетно-ролевой), рисованием. При планировании и проведении занятий воспитатели использовали разнообразные формы и методы. Занятия проводились в вечерние отрезки времени. Акцент в своей работе по данному направлению воспитатели групп делают на побуждение детей к творчеству. Приобретены разного рода конструкторы со способами соединения деталей.

Познавательное развитие.

Формирование математических представлений.

Традиционно важную роль в развитии интеллекта ребенка играет формирование математических представлений. Применительно к математическому содержанию формирование умения учиться помимо рефлексии, лежащей в основе мышления, предполагает развитие:

- элементарных форм интуитивного и логического мышления и соответствующего им математического языка,

- мыслительных операций (анализа и сравнения);

--умение оперировать знако-символическими средствами, выражать содержание (явления);

- начал творческой деятельности (пространственного воображении, представление информации).

В младшей группе воспитатели начали работу с самого простого: классификации  предметов по разным признакам. Чрезвычайно важный момент в их работе –это эмоциональный фон. Педагоги успешно справились с этим за счёт продуманной мотивации. Вся работа проводилась на хорошем методическом уровне, строилась в занимательной игровой форме.

В средней группе воспитатели включали математическое содержание в контекст разнообразной продуктивной деятельности детей. использовали математические игры, повышали мотивацию посредством создания информативных образов. В старших группах совершенствовали навыки обработки информации, синтеза в их сознании первичного целого образа жизни: умения сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные зависимости, отражать обратимость и необратимость процессов. При такой системе дети проявляли высокую познавательную активность, исследуя предметы, их свойства и качества. Дети пользовались разнообразными обследовательскими действиями: научились группировать объекты по цвету, форме, величине, назначению, количеству, составлять из 4-6 частей, освоили счёт. Воспитатели расширяли активный и пассивный словарь детей, вводя в него математические термины, формируя навыки учебной деятельности, используя современные формы организации обучения, такие как организации сотрудничества с детьми, поиска решений поставленных задач совместно с взрослыми и сверстниками. На занятиях по математике воспитатели использовали разнообразный дидактический материал, учебные приборы (счёты, мерные кружки, весы, таблицы, схемы, индивидуальные рабочие тетради). Дети учились работать с моделями, знаками. Строить продуманный план действий, подчиняться заданным правилам. В соответствии с возможностями ребенка воспитатели создавали условия для развития графических навыков детей, создавали широкие возможности для накопления сенсорного опыта, обогащения чувственных впечатлений детей. Диагностика показала  следующие результаты: 2018-83%, 2019г. –84%..

Развитие представлений об окружающем мире и о себе

В течение года воспитатели давали эти представления для детей в форме игры, экспериментирований и увлекательных беседах, рассказывая о строении тела человека, знакомя их с природой, сменой времен года, давая первые экологические представления. Развивая познавательную сферу дошкольника педагоги учитывали специфику мировосприятия ребенка. Дети играли с песком и водой, магнитом, воздухом, делая при этом простейшие опыты, позволяющие судить о свойствах, работали с моделями. Во время НОД детей во всех группах использовали разнообразные и увлекательные для детей приёмы и методы: дидактические игры и упражнения, беседы, рассказы педагога(с опорой на наглядность), рассказы-загадки, викторины, в старших группах –проблемные рассказы и ситуации. Важно то, что воспитатели создавали условия для развития бережного ответственного отношения к окружающей природе. Мир людей и человеческих отношений воспитатели раскрывали перед детьми в правилах поведения с близкими, в детском саду, в общественных местах. В соответствии с возрастом во всех группах воспитатели включали в режим дня доступный детям сезонный труд в природе, уход за растениями, их выращивание. Таким образом, общей целью изучения природных и социальных явлений является осознание понятия «окружающий мир», расширение детского кругозора, формирование общей и экологической культуры дошкольников, определенных умений и навыков, позволяющих им взаимодействовать с природным и социальным окружением, дети ориентируются в окружающем мире, достаточно уверенно выделяют объекты живой и неживой природы , предметного  социального мира. Дети любознательны, активны, научены сравнивать объекты, выделять главные и второстепенные признаки, отвечать на разнообразные вопросы, рассуждать, а также самостоятельно формулировать вопросы, пользоваться несложными моделями, схемами при решении ситуации.

Анализ взаимодействия педагогов с детьми в НОД показал, что преобладающей является речевая активность самого педагога. Познавательная и речевая активность детей во время образовательных ситуаций недостаточна. Необходимо учитывать в дальнейшей работе:

- для активизации детской поисковой деятельности детей воспитателям организовывать самостоятельную познавательную деятельность детей. Необходимо создавать условия, провоцирующие их на познавательный процесс,

- в планах работы предусмотреть серию консультаций, семинарских занятий по развитию познавательной активности детей

Мониторинг усвоения программного материала по ознакомлению с окружающим показал следующие результаты: 2018г.-  88%, 2019г.- 89%.

Социально-коммуникативное развитие.

Социальное развитие осуществляется в ходе целенаправленного, организованного педагогического процесса в ДОУ, эффективность которого определяется мониторингом результатов социального развития с учётом особенностей детей. Созданы условия для обеспечения благоприятного эмоционального самочувствия детей в семье и в детском саду.. Одним из центральных моментов работы педагогического коллектива являлась выработка личностно-ориентированного стиля общения, стремление учесть индивидуальные особенности и личный опыт детей, их интересы и желания. Главная задача взрослых заключалась в воспитании инициативы, самостоятельности, в уважении, выражения собственного мнения. Педагоги проявляли сочувствие, внимание к ребенку: понимая и принимая положение  о том, что у детей есть права и они обеспечивают соблюдение прав каждого ребенка другими детьми и взрослыми. Это развивало в детях чувство собственного достоинства, защищенности, равноправия. Проделанная работа способствовала установлению определенных норм жизни в группах, основанных на уважении взрослым ребенка  и детьми друг друга. Не допускались никакие формы агрессивного поведения.

В ДОУ создана благоприятная психологическая атмосфера: взрослые доброжелательны к детям, взаимодействуют с ними в непринужденной манере, реализуют в общении позицию равноправного партнёра, проявляют внимание к каждому ребёнку, активно используют поощрение. Сотрудники взаимодействуют с детьми, учитывая их возрастные и индивидуальные особенности. Используем литературу: «Азбука общения» (Л.М. Щипициной), «Нравственные беседы с детьми 4-6 лет» (Г.Н.Жуковой),  «Занятия по культуре поведения с дошкольниками (О.С. Николаевой),  «Очень важный разговор» (Н.Д. Дуровой).

Но есть и недостатки: не все воспитатели способны безоценочно принять каждого ребенка. Некоторым педагогам необходимо учиться замечать даже незначительные успехи ребенка для позитивного подкрепления, используя положительную оценку действий и поступков. Всем воспитателям нужно больше внимания уделять мотивационной сфере детей опираться на внутренние стимулы. Особенно важно умение педагогов , оценивая поступок ребенка стремиться к оптимизации его положения среди сверстников.

Игровая деятельность.

В ДОУ используется технология развития игровой деятельности детей (И.Я.Михайленко). Педагоги создают условия для совместных игр детей. Обучают координировать свои действия, учитывая желание каждого ребенка, способствуют полоролевой специализации мальчиков и девочек. В связи со слабым игровым оборудованием на участке, разработан план мероприятий по улучшению и изготовлению архитектурных построек на участках и план озеленения.

Трудовая деятельность.

Наполняемость предметно-развивающей среды в группах в соответствии с требованиями программы. Воспитатели в своих беседах , в показах видеоматериалов, играх знакомили с разными профессиями, с миром социальных отношений. Знакомство с этими отношениями и изучение окружающего мира позволило формировать у детей умения и навыки трудовой деятельности. Воспитывая положительное отношение к ней.. Дети постепенно начинают осознавать её значение в жизни человека и всего общества, понимать своеобразие физического труда. В соответствии с возрастом во всех группах воспитатели включали в режим дня доступный детям сезонный труд в природе, уход за растениями, хозяйственно-бытовой труд, предполагающий формирование устойчивых навыков самообслуживания. Во всех группах есть дидактические игры по ознакомлению с профессиями, книги с пословицами и поговорками. Для поддержания интереса к трудовой деятельности педагоги находят эффективный способ педагогического воздействия, который позволяет ребенку быть субъектом своей деятельности. Эффективными формами работы стали: проблемное обучение, игровые и образовательные ситуации, использование моделей и схем в ходе трудового процесса. Условия для трудового воспитания детей созданы, работа ведется планомерно и систематически.

Результаты диагностики: 2018г. – 89%, 2019г -90%.

Для обеспечения безопасности пребывания ребенка в ДОУ разработан план мероприятий по реализации программы ОБЖ Н.Н.Авдеевой, Р.Б. Стеркиной  «Безопасность». Система развивающих заданий для детей старшего дошкольного возраста, задания предполагают разные формы взаимодействия детей и взрослых ( игры, тренинги, беседы) и направлены на формирование основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами. Учебные эвакуации воспитанников ДОУ, работа по ОБЖ и пожарной безопасности проводилась систематически и целенаправленно. Дополнены новыми материалами уголки по ПДД, стенды по ОБЖ, ГО и пожарной безопасности. Проводились праздники и досуги: «Школа пешеходных наук», «знай правила дорожного движения», «Сигналы светофора», акции «Осторожно водитель». Воспитатели участвовали и заняли второе место в областном конкурсе «Презентация системы работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма» в рамках выполнения Плана мероприятий, направленных на формирование законопослушного поведения участников дорожного движения. В результате такой работы дети познакомились с правилами дорожной  и пожарной безопасности. С правилами поведения в сложных ситуациях дома и на улице. В работе с детьми практиковали «Недели безопасности дорожного движения» с целью профилактики детского дорожного травматизма, родители пропагандировали памятки, советы по правилам безопасности, поведения детей на улице и дома. Проводились консультации и индивидуальные советы о том, как воспитывать у детей привычку быть внимательным, осторожным, запоминать простейшие правила поведения.

Результаты диагностики: 2018г. – 87%, 2019г. – 88%.

Физическое развитие.

Занятия по физической культуре организуются 3 раза в неделю (1 раз на воздухе) и проводятся (по результатам диагностики) на высоком уровне: структурные части соответствуют типу занятий, осуществляется комплексный подбор всего программного материала по развитию движений и физических качеств. Инструктор по физической культуре обеспечивает дифференцированный подход к детям с учетом групп здоровья и физической подготовленности, использует специальные приёмы повышения физической нагрузки, добивается высокой моторной плотности и хорошего тренирующего эффекта занятия. Организация рационального режима и двигательной деятельности на занятиях осуществляется с учётом состояния здоровья и возрастных особенностей детей и сезона года. Моторная плотность посещающих занятий соответствует требованиям СанПиНа. С целью оздоровления проводятся закаливающие мероприятия: гимнастика на свежем воздухе и после сна, мытьё рук до локтей, физкультурные занятия на свежем воздухе, летом солнечные ванны, хождение босиком по ребристым дорожкам, по тропе здоровья. Реализуя годовую задачу , проведены: анализ здоровья детей, анализ профессиональной компетенции воспитателей, анкетирование родителей, семинар «Оптимизация двигательной активности», педагогический совет «Сохранение и укрепление здоровья посредством здоровьесберегающих технологий», открытые просмотры: подвижные игры, занятия по физической культуре.

В течение учебного года продолжалась работа по охране  и укреплению здоровья воспитанников. Уделялось внимание пропаганде здорового образа жизни и просвещению родителей по вопросам физического развития дошкольников, профилактики детской заболеваемости. Большое значение придавалось организации двигательной активности детей, развитию основных движений, подвижным играм. Продолжалась работа по организации , обогащению и использованию спортивных уголков в группах, построение  мероприятий в течение дня велось с учётом контроля нагрузки на детей. подбора форм работы с детьми, способствующих смене динамических рабочих поз.

В целом необходимо отметить, что повысился уровень работы с детьми по данному направлению: 2018г. 83%, 2019г. -84%., что подтверждается результатами диагностики, функционального состояния детей, физических качеств. Таким образом. Все оздоровительные мероприятия, которые были запланированы на учебный год выполнены. Мы отмечаем, что данные мероприятия вырабатывают разумное отношение детей к своему организму, прививают необходимые санитарно-гигиенические навыки, учат детей адаптироваться в постоянно изменяющихся условиях окружающей среды

Итоговый результат:

Таким образом, образовательная деятельность в группах, беседы с детьми, опросы, результаты мониторинга усвоения детьми программного материала – по основным разделам позволяют сделать оценку о соответствии знаний у детей требованиям основной программы – 65% детей имеют высокий,  средний показатель уровня усвоения -35% детей,

Результаты итоговых диагностик показывает, что развитие детей осуществляется на высоком уровне, что подтверждают отзывы учителей школ, открытые занятия воспитателей, отзывы родителей. Вместе с тем есть определенные слабые моменты в нашей деятельности. Не все воспитатели в системе  и с высоким качеством осуществляют образовательную деятельность. Некоторые испытывают затруднения в проведении образовательных мероприятий на современном уровне, используют недостаточно развивающих игр, приёмов, по - прежнему применяют репродуктивные формы работы с детьми. Такой подход недопустим в связи с новыми требованиями ФГОС к образовательной деятельности в дошкольном учреждении.

В детском саду  работал педагог-психолог, его деятельность планировалась по трем направления: работа с детьми, с педагогическим коллективом, с родителями. Основная цель педагога-психолога: создание психологических условий, необходимых для полноценного психического развития детей; содействие становлению социальной ситуации в МБДОУ, обеспечивающей охрану здоровья и соблюдение прав участников педагогического процесса. Эмоциональное благополучие дошкольника и в целом развитие его личности в большей степени определяется его отношениями со сверстниками, оценками со стороны товарищей. Поэтому постоянно изучались взаимоотношения детей внутри группы. В течение  данного периода проводились наблюдения, беседы, анкеты, для того, чтобы выявить и  вовремя вмешаться, помочь отвергнутым детям, найти пути повышения статуса изолированных детей. Проводились тесты,  игры и упражнения на создание положительных эмоций, для определения готовности детей к обучению в школе, на развитие воображения, развитие познавательной сферы. По итогам тестирования проводилась коррекционная работа. Проводилась консультационная работа для родителей и педагогов по запросам.                         

      Проводилась беседа  с детьми на тему «Мои чувства и желания». Проводился тест «Маски», где выявлялся характер речевой коммуникации в зависимости от образа, и проблемная ситуация, цель которой определить наличие вербальных и невербальных знаков в речевой коммуникации детей и уровень уверенности в себе.

Для детей седьмого года жизни проводилась диагностика готовности к школьному обучению:

  1. «Ориентировочная оценка школьной зрелости». Методика Я. Йиросека позволила выявить  уровень сформированности тонкой моторики рук и зрительно-двигательной координации, общего интеллектуального развития и усидчивости, которые являются показателями степени подготовленности ребенка к школьному обучению.
  2. Особенности развития памяти:

Зрительная  «Узнавание фигур» (Беренштейн);

Слуховая «10 слов) (Лурия);

Опосредованное запоминание (Леонтьева)

     3.  Особенности внимания (устойчивость)

          «Переплетенные линии» (Чередникова)

4. Речь

Фонематический слух «Звуковые прядки» Н.И.Гуткина

-развитие связной речи «Расскажи по картинке» Р.С.Немов

5. Тест М.Р.Гинзбурга «Определение мотивов учения» на сформированность мотивационной готовности к школе.

6. Ориентировка в окружающем мире

-Тестовая беседа С.А.Банков

7. Саморегуляция «Тест простых поручений»

Центр «Доверия»

Подведя итоги, можно отметить, что у детей свидетельствует  положительная мотивация к обучению в школе, сформирована «внутренняя позиция школьника», высокий уровень ориентировочного теста школьной зрелости. В качестве предпосылок к обучению в школе рассматривается степень мотивации ребенка на познавательную деятельность в целом и сформированность отдельных психических функций – восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения.

Учитель-логопед Радченко Ирина Валерьевна обследовала детей подготовительной группы -25 детей, старшей -22 ребенка, средней -27. Дети младшей группы обследовались по устному обращению родителей. По результатам обследования были сформированы подгруппы детей в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учётом психолого-педагогических особенностей детей. На детей были составлены индивидуальные речевые карты. Вся коррекционная работа: коррекционно-развивающие занятия, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков , формированию лексико-грамматического строя речи. Работа по развитию произвольного внимания была проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием. В конце года Ирина Валерьевна совместно с детьми подготовительной группы подготовила музыкально-театрализованную сказку «У солнышка в гостях»

Работа со школой проводилась по плану. Дети посещали школу на празднике «День знаний». Проводились экскурсии в детскую библиотеку, познакомились со школьным классом, компьютерным классом.

В этом году дошкольное учреждение работало над проблемой «Создание условий для реализации содержания образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС ДО». Для решения этой проблемы были проведены следующие мероприятия:

  1. Педсоветы «Оптимизация образовательной деятельности детей на основе современных технологий в условиях реализации  ФГОС ДО», «Состояние работы по развитию способных и одаренных детей», « Развиваем игру дошкольника».
  2. Семинар «Планирование работы по познавательному развитию дошкольников», «Овладение изобразительно-выразительными средствами в различных видах художественной деятельности».
  3. Консультации «Инновационный подход к созданию развивающей среды в ДОУ»; «Внедрение ФГОС в ДОУ», «Оптимальная двигательная активность – залог развития ребенка».
  4. Педчас «Планирование воспитательно-образовательного процесса с учётом ФГОС ДО», «Методические рекомендации по предметно-развивающей среде в соответствии ФГОС», «Культура здоровья семьи».

Темы по самообразованию выбранные воспитателями, соответствуют задачам, стоящими перед коллективом.

В течение2018-2019 учебного года проводилась методическая работа: педсоветы, семинары, педчасы, консультации. Важнейшими направлениями методической работы являются:

- оказание педагогической помощи педагогам в поисках эффективных методов работы с детьми;

- совершенствование педагогического мастерства;

- обобщение, распространение и внедрение передового опыта в работу ДОУ Наряду с традиционными формами в детском саду использовались методы, которые позволяют проявить инициативу всем работникам, улучшает уровень взаимоотношений между сотрудниками: дискуссии, викторины, смотры-конкурсы, педагогические турниры.

Ежемесячно в течение года проходили методические объединения под руководством  Ломако Е.Г. На методических объединениях обсуждались следующие вопросы:

  1. « Педагогический мониторинг как фактор повышения качества образовательной деятельности ДОУ»
  2. «Культура дыхания»
  3. «История донского казачества»
  4. «Дошкольник и технические устройства»

Учились сотрудничать с родителями, обучались организации детского творчества.

На семинарах  обсуждались проблемы использование методов ТРИЗ, моделирования в процессе знакомства дошкольников с художественной литературой.

Приняли активное участие в районном этапе областного конкурса, «Презентация системы работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма» и заняли второе место.

С целью проведения предупредительно-профилактической работы по обеспечению дорожного движения и сокращению ДП была создана дружина ЮПИД из воспитанников подготовительной группы в составе 10 человек, которые выступали на родительском собрании с агитбригадой и перед детьми младших групп.

Воспитанники приняли  участие в конкурсе творческих работ «Новый год глазами детей» и награждены дипломами за первое место в номинации  «Новогодний сувенир»  Родин Андрей, первое место в номинации «Елочная  игрушка» Кемаева Олеся, второе место , Сапеску Мирослава.

Семья Заболотних приняла участие в районном конкурсе «Лучше папы в мире нет» и заняли первое место.

Воспитанники принимали участие в конкурсе детского рисунка «Дети России - за мир», творческих художественных работ «Мама – мой ангел»

Воспитатели приняли участие в конкурсе методических материалов социально-экологической направленности в рамках фестиваля «ЭКОДЕТСТВО».

 Провели ряд мероприятий к 74 годовщине Победы в Великой Отечественной войне. Каждая возрастная группа оформила стенды «Собери историю по крупицам»

Приняли участие в конкурсе –акции «Песня Победы»,»Читаем детям о войне»,  «Дети рисуют Победу»

За высокий уровень сценического мастерства, популяризацию героического прошлого нашего народа, исторических событий, связанных с защитой Отечества разных времен и большой вклад в развитие культуры дети старшей и подготовительных групп были награждены дипломами первой и второй степени в военно-патриотическом конкурсе сценического мастерства «Эхо войны».

Проводился ряд мероприятий приуроченные к Году экологии:

-участие во Всероссийской акции «Россия- территория «Эколят – молодых защитников природы», развлечение в подготовительной группе «Будь природе другом, провели заседание клуба знатоков природы в старшей группе, викторина «Наша природа»; приняли участие в акции «Сдай макулатуру – спаси дерево»

Общероссийским экологическим общественным движением «Зеленая Россия был выдан сертификат за активное участие в номинации конкурса «Лучший сценарий проведения праздника по экологии»

- оформлены книжные уголки, посвященные детским писателям А.Барто, К.Чуковскому, С.Михалкову, А.С.Пушкину

В течение года проводился контроль педагогической деятельности и условий, контроль результатов. Цели контроля были разнообразными: выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей, эффективность выбора приёмов и методов по развитию речи, уровень сформированности у детей интереса к изобразительной деятельности, сформированность культурно-гигиенических навыков у детей разных групп, соблюдение норм питания, выполнение плана по детодням, организация и проведение праздников и развлечений, выполнение режима дня.

В октябре была проведена тематическая проверка на тему «Организация прогулки с детьми». По итогам  тематического контроля была составлена справка и даны рекомендации. Необходимо тщательнее организовывать трудовую деятельность в соответствии  с требованиями, разнообразить двигательный режим подвижными и малоподвижными играми, руководить самостоятельными играми, организовывать сюжетно-ролевые игры, используя атрибуты и выносной материал

В  марте 2019 года проводился тематический контроль на тему «Организация работы по воспитанию культурно-гигиенических навыков и культуры поведения». Воспитателями представлены презентации по своим возрастным группам. Рекомендации:  создавать доступную насыщенную среду по воспитанию культурно- гигиенических навыков,  включать занимательность в содержание НОД и режимные моменты.

Ежемесячно проводился контроль по организации питания. Изучалась документация по питанию, соблюдение санитарно-гигиенических требований в групповых комнатах. По результатам необходимо было приобрести недостающий инвентарь на пищеблок, по группам промаркировать правильно посуду, пошить мешки для грязного белья, соблюдать гигиенические нормы при сервировке стола, приёма пищи детьми

Раз в два месяца проводились взаимопосещения. Этот метод работы считается эффективным. Результаты взаимопроверок  обсуждались на заседаниях педсовета. Этот вид контроля учит педагогов анализировать работу коллег, помогает увидеть  интересные методы и приёмы в работе.

В начале учебного года был составлен план работы медицинского кабинета, который направлен на оздоровление, на повышение сопротивляемости организма к возбудителям инфекции,  на укрепление здоровья ребенка средствами комплексных мероприятий, соблюдение противоэпидемиологического режима, создание благоприятных условий для пребывания ребенка в детском саду. Проводилась следующая организационная работа: постоянно велась и обновлялась документация медицинского кабинета, проводился ежедневный контроль за работой пищеблока, прачечной, работой младших воспитателей по группам; комплексная проверка работы пищеблока. Большое внимание уделялось лечебно-профилактической работе среди детей и сотрудников. Своевременно и планово проводились профилактические прививки. Всего проведено 110  плановых профилактических  прививок, что  составляет 100% согласно плана.  Ежеквартально проводилась антропометрия детей. Еженедельно производился осмотр детей на педикулез и кожные заболевания.

В сравнении с прошлым учебным годом не зарегистрированы  такие заболевания как:  инфекции мочевыводящих путёй, кожные заболевания Проводилась натуротерапия (лук, чеснок). Проводилась работа с детьми по валеологической образованности, формированию потребности здорового образа жизни.  В целом динамика здоровья  воспитанников удовлетворительная, о чём свидетельствуют:

- сравнительный анализ заболеваемости детей;

-количество пропущенных детодней на одного ребёнка (12 дней).

Проводилась работа по улучшению организации питания детей, в рацион питания детей постоянно вводился набор необходимых продуктов: мясо, рыба, овощи, фрукты, кисломолочные продукты, соки и  йодированные продукты. Средняя сумма затрат на 1 ребенка за 9 месяцев с сентября 2018г. по май 2019 составляет 79,98 рублей. Энергетическая ценность составляет: Белки – 58, Жиры -63, Углеводы – 227,Ккал – 1756. В течение года заменены  технологические карты,  в связи с вновь установленными нормами выдачи первых и вторых блюд.   Согласно ежемесячных отчётов по питанию, выполнены нормы по основным продуктам: мясо, рыбы,  сыр, творог, картофель, крупы, сахар, масло растительное, масло сливочное, хлебобулочные изделия, мука. В связи с ограничением денежных средств на питание был допущен недокорм по следующим продуктам на 10%: фрукты, соки, овощи, кондитерские изделия, молоко

Поставщики продуктов питания:

4 квартал 2018г. Большовское потребительское общество, ООО «Мелиоратор»

1 квартал 2019года: Большовское потребительское общество, ИП Кравцова Н.В.

2 квартал 2018г.:    ООО «Торговый дом «Большовский», ИП Васько А.Н.,ИП Кравцова Н.В.

Постоянно проводилась санитарно-просветительная работа (беседы, консультации, инструктажи).

В течение года велась работа с родителями: проводились родительские собрания, оформлялись родительские уголки, проводились совместные праздники и викторины, субботники. Одним из значимых направлений в работе с семьёй педагогический коллектив выбрал просвещение родителей с целью повышения их правовой и педагогической культуры. Работа строится на основе изучения следующих правовых документов: Конституция РФ в части прав и обязанностей родителей и детей, « Декларация о правах ребёнка» (10 принципов), «Конвенция о правах ребёнка». Детский сад является пространством, открытым для родителей. Работа детского сада с семьёй направлена на выявление изучения потребностей родителей на образовательные услуги. Это позволяет педагогическому коллективу определить содержание работы в ДОУ. С этой целью было проведено анкетирование родителей с целью выявления их запросов и интересов при организации образовательных и воспитательных услуг ДОУ. В анкетировании приняли участие 109 (92%) родителей. Удовлетворены работой ДОУ 103 (94%) родителей. Удовлетворены частично 6 (6%) родителя.

Основными условиями достижения считаю:

1.Постоянное повышение профессиональной квалификации педагогов.

2. Оказание родителям консультативной помощи, активное включение их в образовательный процесс

3. Создание банка данных о семьях – социальный мониторинг

5.Обеспечение четырехразового питания детей, организованного в соответствии с физиолого-гигиеническими требованиями к рациональному питанию

6.Использование регионального компонента  содержания образования: через приобщение детей к донскому песенному творчеству, танцам, знакомство с произведениями местных поэтов и художников.

7. Присвоение детскому саду статуса «Казачий»

Наряду с успехами необходимо усилия сотрудников направить на следующие мероприятия:

  • Аттестация педагогических сотрудников на высшую и 1 квалификационную категорию
  • Оснащение  пищеблока (необходимо  приобрести электронные весы,хлебницу);
  • Приобретение комплектов репродукций, знакомящих с историей, культурой, трудом, бытом казаков;
  • Благоустройство участков;
  • Приобретение спортивного комплекса;
  • Приобретение методической литературы с учётом ФГОС.

Проанализировав проделанную работу и её результаты коллектив ДОУ вышел на следующие годовые задачи:

- охрана и укрепление здоровья детей;

- развитие интеллектуально-ценностных способностей  детей, которые включают освоение системы представлений о мире и способы познания окружающей среды, как предусловия начального образования

  - создание условий для эмоционального благополучия ребёнка в процессе совместной деятельности и общения: ребёнок-ребёнок, ребёнок-педагог, ребёнок-родитель.

 

                        

                                                                                                             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                        

 

 

 

 

Цель: Повысить качество образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий, способствующих самореализации ребенка в разных видах деятельности

Задачи:

1. Продолжать работу по охране и укреплению психофизического здоровья детей через формирование здоровьесберегающей развивающей среды  в ДОУ и использование нетрадиционных методик и тесного сотрудничества педагогов и родителей.

2.Реализавывать игровые технологии в практике ДОУ для поддержки индивидуальных проявлений детской активности, дальнейшего развития воображения и игрового творчества.

3. Формировать основы безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста через проектную деятельность, игры и использование практических методов

4. Совершенствовать работу педагогов по региональному компоненту с помощью использования дидактических игр и чтения художественной литературы

 

 

Повышение деловой квалификации

 

 

 

Цель

Задачи

Повышение деловой квалификации

Срок

Ответственные

Повышение профессионализма и творческого потенциала педагогов.

Овладение методами творческого поиска, современными

педагогическими технологиями.

Повышение деловой квалификации.

Курсовая переподготовка.

Курсы «Интернетобразования»

Участие в педконференции.

Участие в семинарах, вебсеминарах

методических объединениях, ПДС, ШПО, творческих группах, «Мастер- класс»

Диагностика педагогической удовлетворенности ДОУ

Психологическая коррекция.

 

 

 

В течение года

Август

В течение года

Сентябрь, май

 

 

В течение года

 

В течение года

В течение года

Белова В.В.

Белова В.В.,

воспитатели

Белова В.В.,

 воспитатели

 

Воспитатели

 

Педагоги  ДОУ

Педагоги  ДОУ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Педсоветы

 

Наметить план работы на новый учебный год

Утвердить годовой план,  в его реализации определить место каждого педагога

1. Подведение итогов летне-оздоровительной кампании

2.Анализ и утверждение плана работы МБДОУ ЦРР – детского сада на 2019-2020 учебный год

3. Утверждение учебного плана

4. Утверждение расписания образовательной деятельности

5. Утверждение циклограммы работы МБДОУ

6. Утверждение образовательной программы ДОУ

7. Утверждение рабочих программ по группам

8. Утверждение образовательных программ и технологий

8. Утверждение графика контроля

9. Утверждение локальных актов

10. Утверждение расписания кружковой работы по группам

11. Разное

Август

 

Белова В.В.

 

 

Систематизация знаний педагогов по развитию познавательно-исследовательской деятельности детей, совершенствование педагогического  мастерства

Обобщить материалы по применению инновационных подходов в решении задач исследовательской деятельности детей дошкольного возраста

«Технология исследовательской деятельности в ДОУ как условие повышения качества образования современных детей  в условиях  ФГОС ДО»

(семинар)

  1. «Организация предметной среды для познавательно-исследовательской деятельности в детском саду в соответствии с ФГОС ДО»
  2. Просмотр опытно-экспериментальной деятельности во всех группах

3.Основные направления работы по познавательно-исследовательской деятельности

4. Тематический контроль «Состояние работы с дошкольниками по организации познавательно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности»

5.Значение экспериментирования в развитии ребенка

6. Решение педагогического совета

 

октябрь

Белова В.В.

Ломако Е.Г.

Шарикова Т.В.

 

Обновить содержание и формы работы по патриотическому воспитанию, учитывая возможности взаимодействия педагогов, детей и родителей

Выявить и обобщить знания воспитателей по данной теме

«Наш край-Донской »

   (проводится в нетрадиционной форме)

-Воспитание любви к родному краю

- Викторина «Знаешь ли ты свой край»

-презентация исследовательских краеведческих проектов (Игры донских казачат, фольклор и литература Дона, одежда                                        

-Решение педагогического совета

Декабрь

Белова В.В

Все воспитатели.

 

Поддержка новых технологий в организации воспитательно-образовательного процесса

Создать благоприятные условия для проведения педсовета,  взаимообмен опытом и лучшими методическими наработками

«Закаливание детей – эффективное средство укрепления здоровья»

(дискуссия)

-  воздушные ванны в режиме дня

- водные процедуры в повседневной жизни

-закаливание солнцем, ходьба босиком

- Закаливание детей на прогулке

- точечный массаж

-Решение педагогического совета

 

Февраль

Белова В.В.

 Ломако Е.Г.

Радченко И.В.

Серко В.А.

Шарикова Т.В.

Афиногентова Е.В.

Нетеребская Я.В.

Совершенствовать умение анализировать свою работу и работу коллег

Организация проблемного анализа

Итоги работы МБДОУ в 2019-2020 учебном году. «Ярмарка достижений»

-результаты освоения образовательной программы дошкольного образования

- анализ работы педагогического коллектива по выполнению годового плана и резервы планирования на 2019-2020 учебный год

- анализ результатов социологического исследования по изучению удовлетворенности родителей качеством образовательных услуг

- музыкально-эстетическое воспитание (отчёт)

- отчёт финансово-хозяйственной деятельности в МБДОУ

- определение основных направлений деятельности МБДОУ на новый учебный год

-организация летней оздоровительной кампании

май

Бело

Консультации

 

Цель

Задачи

Темы

Срок

Ответственные

Овладение

системным

видением

задач

развития дошкольников

Повышение уровня знаний педагогов, оказание методической помощи

1. Рабочая программа и календарное планирование в соответствие с ФГОС ДО

сентябрь

 

Белова В.В.

2.Использование портфолио в педагогической деятельности

октябрь

Белова В.В.

3.Требования, предъявляемые к планированию двигательной активности детей

ноябрь

Радченко И.В.

4.Аттестация педагогов. Изменения в законодательстве об аттестации

декабрь

Ломако Е.Г.

5.Методы саморегуляции в стрессе

январь

 Афиногентова Е.В.

6.  Подвижные игры дидактической направленности ( Управление доу №4 07)

февраль

Белова В.В.

7.Кружковая работа в ДОУ

март

Серко В.А.

8.Проектирование инновационной методической работы в ДОУ (Уп. ДОУ7 07)

апрель

   Шарикова Т.В.

9.  Образовательная среда на участках

май

Белова В.В.

10. Организация детского творчества летом

июнь

Афиногентова Е.В.

11.Региональный компонент

июль

Радченко И.В.

 

 

12. Правила личной безопасности

август

Галайко Е.И.

 

                                                                                                             

 

 

 

 

                                                                                             Семинары

 

Цель

Задачи

Темы

Срок

Ответственные

Формирование у педагогов потребности в психологических знаниях, желание использовать их в интересах ребенка.

Умение практически реализовать систему работы по успешной адаптации

 

 

 

Семинар-практикум

«Секреты успешной адаптации»

       

сентябрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Серко В.А., педагог-психолог

Ломако Е.Г.

Разработка критериев оценки уровней усвоения программного материала

Повышение качества методической работы, улучшение воспитательно-образовательного процесса, оценка педагогического процесса

 

2.   «Диагностика – как способ контроля воспитательно-образовательного процесса в ДОУ»

- задачи педагогической диагностики

-методические рекомендации (Уп.доу6 07)

ноябрь

Белова В.В.

Ломако Е.Г.

Нетеребская Я.В.

Систематизация знаний педагогов по обновлению содержания дошкольного образования на основе ФГОС

Умение разработать и внедрить методику индивидуализации образовательного процесса

Индивидуальный маршрут развития ребенка в художественной деятельности

- дидактические принципы индивидуализации образовательного процесса

 

январь

Афиногентова Е.В.

Галайко Е.И.

 

 

 Развивать творческое воображение педагогов через освоение  технологии игры

Умение реализовать эффективную модель построения развивающей среды

 

4. Роль игры в развитии личности ребенка (игровые технологии)

- модель построения развивающей среды

 

март

 Ломако Е.Г.

Создавать пространство для гибкого проектирования воспитательно-образовательного процесса, для усвоения и закрепления знаний детей о правилах дорожного движения

Формирование знаний о правилах дорожного движения у детей старшего возраста и их родителей

5.Педагогический проект «Правила дорожные знать каждому положено»

(УП.ДОУ 2 09)

май

Все воспитатели

Педагог-психолог

 

 

 

Педчасы

 

Цель

Задачи

Темы

Срок

Ответственные

 

Повышение профессиональной культуры  педагогических кадров

Поиск и оптимизация путей  педагогической

Деятельности

Изучение материалов районных совещаний, семинаров и творческих групп

1. Планирование воспитательно-образовательного процесса с учётом ФГОС ДО.

2.От сотрудничества с семьёй – к развитию ребенка

3.Природа – незаменимый источник развития органов чувств

4. Педагогические принципы организации сюжетно-ролевой игры

5.Изобразительная деятельность и детская литература

 6.Тренинговые занятия для педагогов.

 7. Проблемы развития речи ребенка в психолого-педагогических исследованиях

8.Организации совместной деятельности педагогов и детей

9.Коррекционно-развивающее пространство – как средство поддерживания психического здоровья детей с диагнозом дизартрия

10.Гражданско-правовое воспитание детей дошкольного возраста

 11. Мой мир – базис личностной культуры детей

12. Воспитание ловкости у дошкольников

 

ежемесячно

 

Сентябрь

Октябрь

 

Ноябрь

 

Декабрь

 

Январь

Февраль

 

Март

Апрель

Май

Июнь

 

Июль

 

август

Белова В.В.

 

          Радченко И.В.

 

 

Шарикова Т.В.

 

  Афиногентова Е.В.

 

 

Ломако Е.Г..

 

Серко В.А.

 

Радченко И.В.

 

Радч

                                                         Методические объединения 

 

Цель

Задачи

Темы

Срок

Ответственные

Реализация и изучение состояния воспитательно-образовательной работы

Совершенствование педагогического

мастерства

 Утверждение плана работы на  2019-2020 учебный год.  Организация работы по самообразованию

сентябрь

Радченко И.В.

Умение использовать педагогами коммуникационные игры и игровые приёмы, направленные на приобщение старших дошкольников к расоте окружающего мира

Закреплять умение отбирать нужную информацию, умение разработать систему и механизмы отслеживания, формировать информационный банк

 

Методические подсказки воспитателям по использованию игровых приёмов и коммуникативных игр, направленных на обогащение речи детей

- коммуникативные игры

- описание реализации приёмов;

- слушание и сочинение стихов и сказок

октябрь

Белова В.В.

Радченко И.В.

Выявление степени соответствия реального положения дел заданным стандартам, норме (т.е. государственный образовательный стандарт, требования реализуемых программ)

Находить методы и формы для дальнейшего познавательного развития

Эксперимент как средство развития познавательного интереса дошкольников

- исследовательское поведение и обучение;

- продуктивные и репродуктивные методы обучения

 

 

ноябрь

Шарикова Т.В.

Афиногентова Е.В.

Внедрение новообразований в практику. Развивать эффективные способы действия

Способствовать изменению  механизма развития образования качественному обновлению его содержания и форм

Сказка в системе воспитания дошкольника

  • Сказка – как профилактика педагогической запущенности
  • Сказка как способ развития мышления дошкольников

 

декабрь

                           Галайко Е.И.

                           Серко В.А.

Умение подбирать конкретные  методы и приёмы, позволяющие наиболее эффективно проводить работу по ознакомлению детей с социальным миром на основе традиций донского казачества

Умение сформировать интерес  к истории своего края, традициям и обычаям

Двигательная активность на прогулке в зимний период

январь

                            Афиногентова Е.В.

Стимулирование инновационных процессов в образовании

Способствовать  изменению механизма развития образования, качественному обновлению его содержания и форм

 

6. Творческая мастерская педагога дошкольника

-целевые установки

- образовательный потенциал;

- работа с педагогами и родителями

 

февраль

                          Таранова С.Л.

Обеспечить качество  образование в ДОУ

Умение объективно оценить результаты освоения программ, своевременное внесение коррективов в процесс реализации.

7. Формирование заботливого отношения к природе у детей дошкольного возраста

-негативные тенденции

-нравственное развитие ребенка

март

Шарикова Т.В.

Совершенствование образовательного процесса с позиций познавательного развития

 Обеспечение безопасности

8. Познавательный маршрут в социальном развитии дошкольника

-основные методические требования

 

апрель

                       Нетеребская Я.В.

Провести системный анализ педагогической деятельности и определить пути совершенствования работы

Организация проблемного анализа профессиональной  деятельности

9.  Итоговое заседание МО. Анализ работы за текущий год. Планирование  на 2019-2020 учебный год.

май

Радченко И.В.

 

 

 

 

Смотры, конкурсы

 

Цель

Задачи

Тема

Срок

Ответ

 

Создание психологического комфорта

 

Создание оптимальных условий для общения

  1. Смотр конкурс на лучшее оформление группы.
  2. Фотовыставка «Осень –красота природы»
  3. Выставка поделок из природного материала и овощей «Осенние фантазии»
  4. Выставка детских рисунков «Волшебница -осень».
  5. «Мы помощники» - выставка фотографий
  6. Конкурс рисунков «Моя любимая воспитательница»
  7.  «Родной хуторок» конкурс рисунков
  8. Фотовыставка ко Дню матери «Загляните в мамины глаза»
  9. Смотр-конкурс «Лучший уголок по театрализации»
  10. «Мастерская дедушки Мороза» - изготовление ёлочных игрушек
  11. Новогодний карнавал.
  12. Святые вечера.
  13. Смотр-конкурс ко Дню рождения Снеговика

«Парад Снеговиков».

  1. Спортивное мероприятие с родителями  «Богатырская наша сила»
  2. Выставка групповых газет «Мой папа самый лучший
  3. «Весенняя флотилия» - конкурс корабликов
  4. Выставка детских творческих работ совместно с родителями «Край любимый и родной»
  5. Выставка групповых газет «Милые мамы»

     19 Выставка рисунков ко Дню Победы «Они сражались за Родину»

  1. Конкурс детских рисунков на асфальте «Лето красное».
  2. Конкурс – выставка цветов «Красота вокруг нас»

21 Смотр групповых участков «Наполни душу красотой»

 

 

Сентябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Январь

Февраль

Февраль

 

Март

Март

Апрель

Март

Апрель

Май

 

Июнь

 

 

Июль

 

Август

 

Белова В.В.

Серко В.А.

Белова В.В.

Ломако Е.Г.

 Шарикова Т.В.

Нетеребская Я.В.

Галайко Е.И.

 

Шарикова Т.В.

Ломако Е.Г.

 

Радченко И.В.

Все воспитатели

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самообразовательная работа

 

Цель

Задачи

Тема

Ответственные

 План работы

Исследование эффективности сюжетно-ролевой игры  как средства развития речи дошкольников

Изучить особенности развития речи детей дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевой игры

Исследовать эффективность использования сюжетно-ролевой игры в процессе развития речи дошкольников

Сюжетно-ролевая игра как средство развития речи детей дошкольного возраста

АФиногентова Елена Владимировна

1.Пополнить уголок сюжетно-ролевыми играми..

2. Изучение методической литературы

3.Разработать презентацию «сюжетно-ролевые игры как средство развития речи детей дошкольного возраста»

Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности

Улучшить координацию и точность движения рук, моторику пальцев, кистей рук, содействовать нормализации речевой функции. Совершенствовать развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста

Серко Вероника Антоновна

1.Пополнить уголок дидактическими играми.

2. Изучение методической литературы

Ранняя диагностика, выявление нарушений и отклонений в развитии общения дошкольников

Коррекция отклонений в познавательном и личностном развитии детей дошкольного возраста.

Профилактика негативных тенденций социального развития дошкольников

Применение методов игротерапии в коррекции нарушений общения дошкольников

Ломако Елена Георгиевна

Изучение научно-методической литературы по вопросам игротерапии.

Изготовление методических пособий:  «Пирамида желаний»

Оформление дидактических пособий «»

Духовно-нравственное воспитание, развитие творческих способностей, психологическое раскрепощение детей посредством театрализованной деятельности

Формирование представлений о честности, справедливости, доброте, воспитание отрицательного отношения к жестокости, хитрости, трусости. Формирование у детей умения поступать в соответствии с нравственными ценностями коллектива. Закрепление культуры общения. Развивать чувства самоуважения, собственного достоинства, радоваться успехам сверстников

Духовно-нравственное развитие дошкольников средствами театральной деятельности

 

Шарикова

Татьяна

Владимировна

1. Изучение нормативных документов

2. Информация о проделанной работе на сайте ДОУ

3. Подбор дидактических и настольно-печатных игр по мотивам потешек (разрезные картинки, лото).

4. Консультация для родителей

«Театр наш друг и помощник»

5. освоение навыкам владения театром би-ба-бо, теневым театром.

6.Приобретение музыкальных записей к сказкам

Повысить уровень сформированности грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Развитие речевой коммуникации детей.

Прививать устойчивый интерес к художественной литературе. Развивать умение понимать роль выразительных средств (синонимы, сравнения, антонимы) в любом художественном тексте.

Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством метода наглядного моделирования.

Радченко Ирина Валерьевна

1.Организация развивающей среды

2.Оформить новые дидактические речевые игры

3.Изготовить атрибуты для сюжетно-ролевых игр

4.Обновить куклы в уголке сказок

Объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора

Выявить значение устного народного творчества в системе воспитания детей.

Приобщить детей к русскому фольклору

Обогащать чувства детей, воображение и речь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Влияние устного народного творчества на развитие речи детей

Нетеребская Яна Владимировна

1.Собрать комплект  художественной литературы

2. Подобрать к произведениям

3. Изготовить полку для книг

 

Укрепление физического дыхания детей. Развитие психических способностей, развитие музыкальной памяти

Выявление музыкальных способностей у детей посредством развития музыкально-слуховых представлений. Развитие творческих способностей

Воспитание любви к музыке, прекрасному, общечеловеческих ценностей, учить эмоционально отзываться на музыкальные образы.

Факторы, влияющие на развитие пения

Таранова Светлана Леонидовна

1. Организация музыкального оркестра

2. Приобретение музыкальных инструментов

3. Постановка музыкально-театрализованной сказки в подготовительной группе «Кошкин дом»

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредством дидактических игр и игрушек

Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики .

Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей раннего возраста посредством дидактических игр и игрушек

Развивать тактильную чувствительность рук детей

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста. Система игр и упражнений с прищепками

Галайко Е.И.

1. изучить методическую литературу И.А.Ермакова «Развиваем мелкую моторику у малышей» А.Е.Белой «Пальчиковые игры для развития мелкой моторики»

2. Пополнить развивающую среду.

3. Изготовить картотеку пальчиковых игр со стихами.

4.провести консультацию для родителей «развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста»

СовС 

 

 Совместная работа    МБДОУ ЦРР – детского сада №8 «Чайка»    с  Лагутнинской МБОУ СОШ

 

 

ЦЕЛЬ

ЗАДАЧИ

МЕРОПРИЯТИЯ

СРОК

ОТВЕТСТВЕННЫЕ

Обеспечение безболезненной адаптации детей к школе.

Сотрудничество коллектива детского сада с коллективом школы.

      1. Методическая работа

- аналитическое совещание учителей начальных классов и педагогов ДОУ «Организация совместной работы на основе скоординированных развивающих программ в новом учебном году»

- участие заместителя директора по УМР в педагогическом совете детского сада;

      - организация инновационного творческого 

методического объединения  по проблеме «Основные линии преемственности между дошкольной и начальной ступенями образования как условие модернизации современного образования»

      - организация взаимопосещений.

Изучение опыта использования вариативных форм, методов, приёмов работы в практике учителей школы и воспитателей ДОУ.

 А)  посещение воспитателями уроков в первом классе;

 Б) посещение учителем начальных классов занятий в детском саду

- проведение совместного семинара по проблеме «Развитие семилетнего ребенка»;

- собеседование по вопросам готовности к обучению в школе будущих первоклассников;

- организация совместной выставки творческих работ воспитанников ДОУ и учащихся начальной школы.

- выступление в детском саду литературного кружка школы;

- показ кукольного театра детьми подготовительной группы первоклассникам

2.Экскурсия в школу:

- знакомство со зданием школы,

- знакомство со школьной библиотекой,

- присутствие на торжественной линейке 1 сентября,

- экскурсия в компьютерный класс.

- присутствие на празднике «Прощание с Азбукой»

- присутствие на празднике «Последний звонок»                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

3. Шефская работа:

- организация шефской помощи ДОУ учащимися школы в организации развивающей среды;

- помощь в посадке цветов на территории детского сада.

 

4. Работа с учителями:

- приглашение завуча школы на августовский педсовет,

- встреча учителя с будущими первоклассниками и их родителями,

- составление психолого-педагогической характеристики детей,

- проведение диагностических срезов.

 

 

Октябрь

 

 

март

 

август

 

ноябрь

 

октябрь

 

март

 

февраль

 

сентябрь

 

октябрь

 

март

 

апрель

 

 

апрель-май

 

 

август

 

 

октябрь

 

апрель

 

май

 

 

 

август

 

Ломако Е.Г.

 

Белова В.В.

 

Радченко И.В.

 

 

Галайко Е.И.

Клепцова О.В.

Белова В.В.

Мокроусова О.В.

 

Радченко И.В.

 

Ломако Е.Г.

 

 

 Белова В.В.

Белова В.В.

     Ломако Е.Г.

 

 

 

Серко В.А.

 

 

Белова В.В.

 

Клепцова О.В.

 

Мокроусова О.В.

 

 

 

 

Белова В.В.

 

ШариковаТ.В.

 

 

 

 

 

 

 

Кружковая работа

 

Цель

Задачи

Тема

Ответственные

Воспитание нравственно-патриотических чувств у детей младшего дошкольного возраста на основе приобщения к истокам русской народной культуры

1. Продолжать знакомить детей с устным народным  творчеством.

2.Активизировать речь детей, упражнять детей входить в характерный образ литературного героя, творчески исполнять роль.

3.Развивать внимание, воображение, творческую фантазию.

Кружок «Родничок»

(познавательное развитие)

Подготовительная группа

Ломако Е.Г.

 

 

Развитие творческих и музыкальных способностей у детей посредством пластических движений

Развитие музыкальности, творческого воображения, двигательных качеств , умений, способности к импровизации. Учить эмоционально отзываться на музыкальные образы. Воспитать в ребёнке общечеловеческие ценности: добро и  красоту,

Кружок «Звездочки» (танцы) музыкальное развитие. Подготовительная группа

Таранова С.Л.

Формирование знаний детей о родном крае, его особенностях населения, истории и культуре, обобщать знания детей о Донском крае

Воспитывать интерес и уважение к культурному многообразию Донского края, к истории народов, воспитывать чувство патриотизма, гордости, желание узнать что-то новое из жизни своих предков-казаков

Кружок «Казаки наши земляки»

(познавательное развитие) Старшая группа

Афиногентова Е.В.

 

Развитие ручной умелости у детей через укрепление мелкой моторики пальцев рук и организацию совместного изобразительного творчества детей и взрослых

Учить работать за заданном пространстве, формировать умения передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством объёмной аппликации; развитие речевых навыков, творческой фантазии, эстетического восприятия. Воспитание навыков аккуратной работы с бумагой.

 

Кружок «Волшебная бумага»

(младшая группа)

Галайко Е.И.

Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа, Воспитание любви к театру и театрализованной деятельности

Побуждение интереса к театрально-игровой деятельности, создание необходимых условий для ее проведения. Закрепление представлений об окружающих предметах; умение называть предметы театрального игрового оборудования. Развитие у детей интереса и бережного отношения к игрушкам, театральным куклам.

Кружок «Золотой ключик» театрализованная деятельность средняя группа

Т.В.Шарикова

Развитие творческих задаток дошкольников

Способствовать развитию мелкой моторики рук, развивать точность и координацию движений рук и глаз.

Совершенствовать движение рук и психических процессов: произвольного внимания, логического мышления, памяти, речи.

Формировать навыки учебной деятельности: умение действовать по словесным инструкциям

Кружок «Умелые ручки»  (сенсорное развитие) младшая группа

Серко  В.А

Нетеребская Я.В

Развлечения, праздники, экскурсии

Цель

Задачи

Мероприяти

Срок

Ответственные

Обеспечить

каждому

ребёнку

возможности

радостного и

содержательного

проживания

периода дошкольного детства

Удовлетворить потребность детей  в положительных эмоциях.

Развлечение «Здравствуй детский сад» (младшая ), «Вот какие мы большие» (средняя), «День взросления» (старшая группа), «День знаний»

(подготовительная группа)

 

Сентябрь

Радченко И.В.

Ломако Е.Г.

Афиногентова Е.В.

Шарикова Т.В..

Серко В.А.

Создать  психологический комфорт для творчества и условия для самореализации. Воспитывать у детей любовь к природе, развивать устную речь. Развивать интерес к театрализованным представлениям

Развлечение на экологическую тему «Осенний букет» (младшая группа), «Волшебница осень!» (средняя группа), «Золотая осень» (старшая группа),

«Ярмарки краски» (подготовительная группа)

октябрь

 

Серко В.А.

Афиногентова Е.В.

Нетеребская Я.В.

Радченко И.В.

Развитие у детей представления об окружающем мире

Экскурсия в осенний лес

«Осень – золотая чудесница»

октябрь

    Ломако Е.Г.

Воспитывать у детей любовь к русской поэзии

Развлечение

«Осенняя пора – очей очарованье (времена года) Пушкин А.С., П.И.Чайковский

октябрь

Серко В.А.

Таранова С.Л.

Поощрять исполнительское творчество

Спектакль  детского театра

«Волшебная сказка»

 

ноябрь

Ломако Е.Г., Шарикова Т.В.

Радовать тех, кто рядом

Праздник осенних именинников

ноябрь

Таранова С.Л.

Помочь детям снять напряжение, удовлетворить потребность эмоционального насыщения

Праздник «Зимушка-зима» (младшая), «Веселый Дед Мороз» (средняя гр.), «Волшебница зима» (старшая гр.), «сказочные приключения»

(подготовительная группа)

декабрь

Афиногентова Е.В.; Шарикова Т.В.; Галайко Е.И.;

Ломако Е.Г.

 

Развитие у детей представления об окружающем мире

Экскурсия в зимний лес

«Сказочный снегопад»

январь

Серко В.А.

Знакомство с русской народной культурой,  традициями и произведениями фольклора. Развитие творческих способностей детей.

Рождественские забавы

январь

Таранова С.Л.

Развивать творческое мышление, уметь логически правильно излагать свое  мнение, доказывать.

Интеллектуальная игра

«Лабиринт»

январь

Шарикова Т.В.

Создать условия для творческого самовыражения детей в процессе физической активности, вызвать чувства радости от движений

Зимний спортивный праздник

« Зимняя олимпиада»

февраль

Афиногентова Е.В.

 

Радовать тех, кто рядом

Праздник зимних именинников

февраль

Таранова С.Л.

Воспитывать любовь к родным и близким, Родине и её защитникам.

Праздник «Аты-баты, мы солдаты» (старшая), «Будем в Армии служить и Россией дорожить» (подготовительная), «Вот какие наши папы»  (средняя)

февраль

Нетеребская Я.В.

Радченко

Ломако Е.Г.

Шарикова Т.В.

 

 

Знакомство с русской народной культурой, обычаями, фольклором.

Праздник «Боярыня  Масленица»

март

Галайко Е.И.

Воспитывать любовь и уважение к мамам и бабушкам, подчеркнуть важность семейных ценностей, развивать музыкальные, танцевальные и сценические способности; устную речь.

Праздник «Мамочка любимая» (младшая  группа), «Маму милую люблю» (средняя группа), «Вот какие наши мамы» (старшая группа),

«Мама слово дорогое» (подготовительная группа)

март

Шарикова Т.В.

Серко В.А.

Афиногентова Е.В.

Нетеребская Я.В..

Поощрять детское словотворчество

Развлечение «Книжника неделя»

март

Радченко И.В.

Создать условия для творческого самовыражения в процессе физической активности

Неделя здоровья «Богатырская  наша сила»

апрель

Афиногентова Е.В.

 

Развитие у детей представлений об окружающем мире

Экскурсия в весенний лес

«Весенняя капель»

апрель

Ломако Е.Г.

Стимулировать положительные эмоции, развивать коммуникативные способности

Праздник смеха  «Смешинки-игринки»

апрель

Таранова С.Л.

Прививать любовь к птицам, умение ухаживать за ними.

Вызвать чувство радости. Развивать творческие способности у детей.

Праздник весны «Птичий перезвон»  (средняя), «Весенние дождинки» (младшая)

апрель

Нетеребская Я.В.

Серко В.А..

Формировать заботливое отношение  к своим друзьям, умение  доставлять радость.

Праздник весенних именинников

май

Таранова С.Л.

Формировать положительное заботливое отношение к ветеранам и истории Родины

«Нам нужен мир»

«Победа со слезами на глазах»

май

Афиногентова Е.В.

Ломако Е.Г.

Шарикова Т.В.

Воспитывать в детях чувство признательности к людям, которые прожили с ними достойное детство

Выпускной вечер

«Дошкольный бал»»

май

Шарикова Т.В.

Ломако Е.Г.

Таранова С.Л.

Создать радостное настроение, эмоциональный комфорт

Праздник день защиты детей «Здравствуй детская планета»

июнь

Серко В.А.

Прививать любовь к родной стране, знакомить с историческим культурным наследием.

Развлечение «Золотой звон России»

июнь

Афиногентова Е.В.

Создать условия  для развития  творческой активности  детей

Развлечение «С огнём надо дружить»

( противопожарная безопасность)

июнь

Серко В.А.

Развитие у детей представлений об окружающем мире. Воспитывать любовь к природе.

Экскурсия «На цветочной поляне»

июнь

Радченко И.В.

Формировать заботливое отношение к своим друзьям, умение доставлять радость

Праздник летних именинников

июль

Таранова С.Л.

Создать условия для творческого самовыражения детей в процессе физической активности, вызвать чувство радости от движений

Летний спортивный праздник «Олимпийские игры»

июль

Галайко Е.И.

Развивать свободно и раскрепощенно держаться при выступлении

Спектакль кукольного театра

«Путешествие в Африку»

июль

Шарикова Т.В.

Закрепить базовые понятия о композиторах, умение слушать музыку и представлять её в картинках, фантазировать. Развивать воображение и уметь отражать в рисунках.

Развлечение «Музыкальные заигрыши»

август

Таранова С.Л.

Уточнить представления детей об улице, дороге, транспорте, воспитывать культуру поведения на улице, расширять знания детей о правилах дорожного движения

Праздник «Безопасная дорога»

август

Серко В.А.

Создать условия для развития творческой активности детей, прививать бережное отношение к природе, воде.

Развлечение «Праздник цветов»

август

Таранова С.Л.

                                                                   

 

                                                                Групповые праздники и развлечения

 

Содержание работы

Сроки

Ответственные

Младшая группа

сентябрь

 

1. «Забавные игрушки» - развлечение

 

Нетеребская Я.В.

2. «Давайте познакомимся» к/т

 

Галайко Е.И.

3. «Петушок и бобовое зёрнышко» физ.досуг

 

 

 

 

Таранова С.Л.

1. «Праздник осени» - развлечение

октябрь

 

2. « Колобок» - к/т

 

 

3. «Осенние листочки» -физ.досуг

 

 

 

 

 

1.«Праздник воздушных шаров»-развлечение

ноябрь

 

2. «Репка» к/т

 

 

3. «Если у дождика ножки?» ф/д

 

 

 

 

 

1. «Здравствуй наша ёлочка» - развлечение

декабрь

 

2. «Теремок» - к/т

 

 

3. «Спортивная снегурочка» - физ.досуг

 

 

 

 

 

1.»Теремок- холодок» - развлечение

январь

 

2. «Заюшкина избушка»  -к/т

 

 

3. «Мороз красный нос» -физ.досуг

 

 

 

 

 

1.«Сильные и смелые»- развлечение

февраль

 

2. «Мишка и проказница мышка» к/т

 

 

3. «Доброе утро» физ.досуг

 

 

 

 

 

1. «Праздник бантиков» развлечение

 

март

 

2. «Маша и медведь» к/т

 

 

3. «Наш веселый звонкий мяч» ф.досуг

 

 

 

 

 

1.«Рукавичка» развлечение

апрель

 

2. «Под грибком» к/т.

 

 

3. «Вот такой медвежонок» ф.досуг

 

 

 

 

 

1. «Озорные пальчики» - развлечение

май

 

2. «Петушок – золотой гребешок» к/т

 

 

3. «Маленькие гномики» ф/д

 

 

 

 

 

1.  «Здравствуй лето» - развлечение

июнь

 

2. «Волк и семеро козлят» - к/т

 

 

3. «Поиграем» - ф/д.

 

 

 

 

 

1. «День мыльных пузырей» - развлечение

июль

 

2. «Пых» к/т

 

 

3. «Весёлые дети» ф/д.

 

 

1. «Мы за солнышком шагаем» - развлечение

август

 

2. «Три медведя» -к/т

 

 

3. «Озорные цветочки» - ф/д.

 

 

Средняя группа

 

 

1. «Праздник воздушных шаров» - развлечение

сентябрь

Серко В.А.

2. «Таня и овощи» к/т

 

Нетеребская Я.В.

3. «Наши лучшие друзья» ф/д.

 

Афиногентова Е.В.

 

 

Таранова С.Л.

1. «В гостях у огородного пугала» - развлечение

октябрь

 

2. «Жили-были» -к/т

 

 

3. «Путешествие в мультипликацию» -физ.досуг

 

 

 

 

 

1. «Осень разноцветная» - развлечение

ноябрь

 

2. «Игрушки в избушке» к/т

 

 

3. «Сказочное путешествие гномов» -ф/д

 

 

 

 

 

1.«Новогодние превращения» - развлечение

декабрь

 

2. «Три поросёнка» -к/т

 

 

3. «Зимние забавы» -ф/д.

 

 

 

 

 

1. «Зимушка-зима и её друзья» - развлечение

январь

 

2. «Мультвикторина» -к/т

 

 

3.»Мы Мороза не боимся, а гуляем, веселимся» -ф/д.

 

 

 

 

 

1  «Масленица широкая» -развлечение

февраль

 

2. «Лисичка со скалочкой»  - к/т

 

 

3. «Джунгли зовут» ф/д.

 

 

 

 

 

1.. «Весенние гуляния» - развлечение

март

 

2. «Зимовье зверей» - к/т

 

 

3.  « В гости в сказку» - ф/д.

 

 

 

 

 

1. «Весна – красна» - развлечение

апрель

 

2.»Жихарка» - к/т

 

 

3. «Самые быстрые и ловкие» ф/д.

 

 

 

 

 

1.»Праздник ветерка» -развлечение

май

 

2. «Красная шапочка» - к/т

 

 

3. «Мы дружные ребята» ф/д

 

 

 

 

 

1. «Праздник веснушек» - развлечение

июнь

 

2. «Путаница» к/т

 

 

3. «Непослушные мячи» ф/д

 

 

 

 

 

1. «Папы и дети» - развлечение

 

июль

 

2. «Весёлые артисты» - к/т

 

 

3. «Волшебные превращения»  ф/д

 

 

 

 

 

1. «Ох, вода, водица» - развлечение

август

 

2. «Осторожно, автомобиль» к/т

 

 

3. «Ребята и зверята» ф/д

 

 

Старшая группа

 

 

1. «День знаний «– развлечение

сентябрь

Афиногентова Е.В.

2. «Ёж и заяц» к/т

 

Ломако Е.И.

3.»Игры и забавы» -ф/д

 

Галайко Е.И.

 

 

Таранова С.Л.

1. «В мире комнатных растений» - КВН

октябрь

 

2. «Три котёнка» к/т

 

 

3. «Праздник зверей» ф/д

 

 

 

 

 

1. «День матери» - развлечение

ноябрь

 

2. «Как звери готовились к зиме» - к/т

 

 

3. «Зов джунглей» -ф.д.

 

 

 

 

 

1.»Дарите людям доброту» - развлечение

декабрь

 

2. « Как звери солнышко искали» к/т

 

 

3. «Встреча зимы» -ф/д

 

 

 

 

 

1.»В стране сказок» - викторина

январь

 

2. «Я рабочим стать хочу» к/т

 

 

3. «Папа гордость моя» -ф/д

 

 

 

 

 

1. «Путешествие в страну Светофорию» - развлечение

февраль

 

2. «Заяц-хваста» к/т

 

 

3. Спортивные соревнования к «Дню защитника Отечества»

 

 

 

 

 

1. «Весна- красна» -развлечение

март

 

2. «Кот Леопольд» -к/т

 

 

3. «Знаки дорожные помни всегда» ф/д

 

 

 

 

 

1.»Пешеход» - развлечение

апрель

 

2. «Волк и семеро козлят» к/т

 

 

3. «Весёлые старты» ф/д.

 

 

 

 

 

1. «В гости к лету» - развлечение

май

 

2. «День рождения» - к/т

 

 

3. «Времена года» ф.д.

 

 

 

 

 

1. «Родина моя»  - развлечение

июнь

 

2. « Сенокос» к/т

 

 

3. «Дети планеты Земля» ф/д.

 

 

 

 

 

1. «Что? Где? Когда?» конкурс

июль

 

2. «Летние забавы» ф.д

 

 

3.  «Волшебные сказки» к/т

 

 

 

 

 

1.»В гостях у дедушки Ау»  - развлечение

 

август

 

2. «Здравствуй Дерево» к/т

 

 

3. «День Нептуна»ф.д.

 

 

 

 

 

Подготовительная группа

 

 

1. «В страну знаний» - развлечение

сентябрь

Ломако Е.Г.

2. «Ласточка» Н.Сладков - драматизация

 

      Шарикова Т.В.

3. «Волшебный сундучок» ф.д.

 

Галайко Е.И.

 

 

   Таранова С.Л.

1. «Звездный час» - развлечение

октябрь

 

2. «Любимые герои мутфильмов» к/т.

 

 

3. «Праздник зверей» ф.д.

 

 

 

 

 

1. «Осень в России» - развлечение

ноябрь

 

2. «Город мастеров» -к/т.

 

 

3. «Осенние гулянья» -ф/д.

 

 

 

 

 

1. «Новогодние картинки» - развлечение

декабрь

 

2. «Лиса и козёл» к/т.

 

 

3. «Джунгли зовут» ф/д.

 

 

 

 

 

1. «Святочные посиделки» - развлечение

январь

 

2. «12 месяцев» к/т

 

 

3.  «Игры –забавы» ф.д.

 

 

 

 

 

1. «Масленица» - развлечение

февраль

 

2. «Федорино горе» к/т.

 

 

3. «Путешествие в страну здоровячков и хлюпиков» ф.д.

 

 

 

 

 

1. «Встреча весны» - развлечение

март

 

2. «Птичьи домики» к/т

 

 

3. «Праздник волшебной воды» ф/д

 

 

 

 

 

1. «День земли» викторина

апрель

 

2. «Пасхальный звон» к/т

 

 

3.  «Весенняя эстафета»  соревнование

 

 

 

 

 

1. Выпускной бал

май

 

2.Соревнования ко Дню Победы

 

 

3. «На солнечной поляне» - к/т.

 

 

Педагогическая пропаганда среди населения

 

 

Цель

Задачи

Темы

Срок

Ответственные

Создание модели взаимодействия между МДОУ и жителями хутора

Познакомить односельчан с задачами воспитательно-образовательной работы в МДОУ, создать атмосферу взаимопонимания

 

1.Воспитательно-образовательная работа в МБДОУ ЦРР

2.Консультации:

- «Дошкольное образование»

- «Дружная семья – залог благополучия »

- «Воспитание любви к Родине»

- «Приобщение  к культурным ценностям русского народа»

- «Инновационная деятельность ДОУ по  развитию речи»

Октябрь

 

Январь

 

Ноябрь

Февраль

 

 

 

Март

 

Апрель

 

Май

Белова В.В.

 

Галайко Е.И.

 

Радченко И.В..

 

Шарикова Т,В,

 

 

Афиногентова Е.В.

 

 

 

Серко В.А.

 

Работа с неорганизованными детьми

 

Цель

Задачи

Темы

Срок

Ответственные

Предоставить образовательные услуги

Взаимодействие

с семьями для полноценного развития детей.

1. Демографический анализ детского населения хутора Лагутники

2.Составление социального паспорта

Посещение семей и приглашение в ГКП

3. Проведение совместных праздников, развлечений, досугов

4.Проведение педагогической и психологической диагностики детей по запросам родителей

5. Анкетирование родителей

6. Консультация: «Адаптация детей к детскому саду»

Сентябрь

 

Октябрь

Октябрь

 

октябрь

 

В течении года

Сентябрь

Май

 

Январь

май

Белова В.В.

 

Белова В.В.

 

Белова В.В.

 

Воспитатели

 

Педагог-психолог

 

 

Педагог-психолог

 

Воспитатели

 

 

 

 

 

Работа с неблагополучными семьями

 

 

Цель

Задачи

Темы

Срок

Ответственные

Профилактика и выявление случаев жесткого обращения с детьми в семье

Изучение детско–родительских отношений

1. Индивидуальные консультации с родителями из семей группы риска

2. Посещение семей на дому:

- наблюдения

- анализ внутрисемейных отношений

3.Анкетирование родителей «Я - как родитель»

4. Опросник «Портрет моего ребенка»

5. Диагностика детей (методика «Рисунок семьи»)

6. Оформление папки – передвижки:

    - «Как правильно воспитывать ребенка»

    - «Наказывая, подумай: зачем?»

    - «Что нужно детям  от родителей?

В  течении года

 

В течение года

 

Октябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Педагог-психолог

 

Воспитатели

 

Психолог

 

Воспитатели

 

 

Психолог

Ломако Е.Г.

 

Работа с родителями: групповые родительские собрания

 

 

ЦЕЛЬ

Задачи

Темы общих собраний

Срок

Ответственные

Создание

эмоционального комфорта,

личностно-ориентированной модели взаимодействия между МДОУ и семьей.

Укреплять сотрудничество детского сада и семьи

1. Задачи работы  МБДОУ на новый учебный год:

- знакомство с Уставом МБДОУЦРР

- выборы родительского комитета

- выборы попечительского совета

- выступление детей

2. Итоги работы за 2018-2019 учебный год

- отчёт родительского комитета о проделанной работе.

Сентябрь

 

 

 

 

 

 

Май

Белова В.В.

Воспитатели

 

 

 

 

 

Белова В.В.

Родительский комитет

 

 

Групповые родительские собрания

 

 

Создание  атмосферы доверия, основанной на общении.

Помочь родителям в овладении педагогических знаний.

Познакомить родителей с программными задачами на новый учебный год, с развивающей средой

Подготовительная группа

1. «Что должен уметь 6-7 летний ребёнок»

- Выступление детей (инсценировка)

- воспитание внутренней потребности в знаниях

- развитие интереса ребенка

 2. «Чистота – та же красота»

- Анкетирование родителей

-Результаты диагностики  «Моя семья»

- Взаимодействие взрослого и ребенка

- Копилка вопросов – сбор вопросов интересующих родителей

- Рекомендации воспитателей

3. «Подвижная игра как средство формирования социального здоровья»

- Тест «Мой ребёнок и его индивидуальные особенности»

 

- опросник для родителей

- Оформление родительского уголка «Подвижные игры в семье»

- Круглый стол «Мой стиль воспитания ребенка в семье»

- Рекомендации воспитателей

4. «Чему и как учить до школы»

- Тест на готовность семьи к обучению ребенка  в школе

- Консультация  «Скоро в школу»

5. «Наши успехи»

Итоги совместной работы за год

 

Октябрь

 

 

 

 

 

 

Декабрь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Февраль

 

 

 

март

 

 

май

Ломако Е.Г.

 

 

 

 

Шарикова Т.В.

 

 

 

Ломако Е.Г.

 

 

 

 

 

 

 

Шарикова Т.В.

 

 

 

 

Ломако Е.Г.

 

 

Шарикова Т.В.

 

 

                Старшая  группа

1. «Организация учебно-воспитательной деятельности в детском саду на 2019-2020 учебный год»

- выступление педагога по теме собрания

- советы логопеда

- памятка для родителей «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольника»

- практикум для родителей

2. «Права ребенка»

- тест «На каких основаниях строится ваше отношение к ребенку»

- обсуждение психологических ситуаций

- анкета для детей «Наказывают ли вас?»

3. «Игра с ребенком в жизни вашей семьи»

-выступление педагога по теме собрания

-шуточная викторина «Знаете ли вы…»

- советы для родителей «Минута нежности…»

4. «Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых хранит меня»

- упражнение «Идеальный родитель»

- памятка «Как избежать чрезмерной опеки и не взваливать на себя решение проблем своего ребенка»

- развлекательно – игровая часть

 

 

Октябрь

 

 

 

 

 

 

Декабрь

 

 

 

 

Февраль

 

 

 

Апрель

 

 

Афиногентова Е.В.

 

 

 

Ломако Е.Г.

 

 

Афиногентова Е.В.

 

 

Ломако Е.Г.

 

 

 

 

Афиногентова Е.В.

 

 

                           Средняя группа

 

1. «Задачи и содержание воспитательной работы с детьми»

- возрастные психологические особенности детей

- анкета «Что Вы знаете о своём ребёнке»

- памятка «Родительские заповеди»

2. « Воспитываем добротой»

- памятка «Искусство наказывать и прощать»

- Выставка семейных фотографий «От улыбки хмурый день светлей»

 

3. «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста»

-анкета «Инициатива взрослого в игровом общении с ребёнком»

- памятка «Говорю с ребёнком на языке игры»

4. Анализ работы группы за год

- Круглый стол «Как повзрослели и чему научились наши дети за год»

 

 

Октябрь

 

 

 

 

 

Декабрь

 

 

 

 

Февраль

 

 

 

Май

 

 

Серко В.А.

 

 

 

 

Нетеребская Я.В.

 

Серко В.А.

 

 

Нетеребская Я.В.

 

 

 Младшая группа

 

 

Знакомство родителей между собой и с педагогами, воспитывающими ребёнка в дошкольном учреждении. Создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу, атмосферу взаимного доверия между родителями и воспитателями, снятие барьеров в общении и переход к открытым, доверительным отношениям

 

 

 

 

 

Подведение итогов воспитательно-образовательного процесса

Изучение родительских ожиданий и совместное определение перспективы развития детского коллектива.

 

 

Повысить интерес родителей к вопросам укрепления здоровья детей.

Показать родителям значение совместных игр в семье для развития ребенка, познакомить с традициями и формами игрового досуга в семье, с разными видами игр.

 

Ознакомить родителей с достижениями и успехами их детей. Определить перспективы на будущее.

 1. «Давайте познакомимся»

- характеристика детей четвертого года жизни и  особенности  их воспитания.

-  анкета « Знаете ли вы своего ребенка »

- советы  родителям.

2. « Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста»

- что может и должен делать ребенок  3-4 лет

-советы родителям (требования к сформированности культурно-гигиенических навыков у детей 3-4 лет)

3. « Бережём здоровье с детства, или 10 заповедей здоровья».

-Режим дня

-Опросник «Здоровый человек»

-  советы  родителям.

 

 4. «Игра с ребенком в жизни вашей семьи»

-Условие развития игровой деятельности детей в семье

- Памятка для родителей

 

 

 

 

 

 

5 «Наши успехи. Дом, в котором мы живем!»

-анализ работы за 2018-2019год.

-« Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых хранит меня (деловая игра)

Август

 

 

 

 

 

Октябрь

 

 

Декабрь

 

 

Февраль

 

 

 

 

Апрель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Май

Галайко Е.И.

 

 

 

Нетеребская Я.В.

 

Галайко Е.И.

 

Нетеребская Я.В.

 

 

Галайко Е.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нетеребская Я.В.

                                                                            Консультации с родителями

Цель

Задачи

Темы

Срок

Ответственные

 

 

 

Подготовительная группа

1.Как проводить артикуляционную гимнастику

2. Рекомендации родителям о ПДД

3.Познавательные интересы вашего ребенка

4.Природа и нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста

5.Воспитывать патриотов с детства

6.Обратите внимание на речь

7.Сюжетно-ролевая игра и её значение

8.Развивайте любознательность

9.Как преодолеть рассеянность у ребенка

10.Готов ли ваш ребенок к школе

           Старшая группа

1. «Особенности развития ребенка 5-6 лет»

2. «Поощрять или наказывать»

3. «Безопасность на дорогах»

4. «Какие игрушки нужны вашим детям»

5. «Часто ли лжет ребенок»

6. «Детские страхи»

7. «Повышение роли отца в семье»

8.  «Игры на внимание»

9. «Профилактика детского травматизма»

10. «Чем и как занять ребенка»

11. «первая помощь при солнечных ударах»

12. «Разговор на равных»

 

Сентябрь

 

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

 

Апрель

 

Май

 

Ломако Е.Г.

Шарикова Т.В.

 

Ломако Е.Г.

 

Шарикова Т.В.

 

 

 

Ломако Е.Г.

Шарикова Т.В.

 

 

 

Афиногентова Е.В.

Ломако Е.Г.

 

Афиногентова Е.В.

Ломако Е.Г.

                         Средняя группа

1. «Сенсорное развитие детей с речевыми нарушениями»

2. «Развитие представлений посредством развивающих игр»

3. «Влияние театрализованной игры на формирование личностных компетенций ребёнка дошкольника»

4. «Так ли важно рисование в жизни ребёнка»

5.  «Играем дома – играем всей семьёй»

6. «Зачем ребёнку кукольный театр»

7. «Почему дети разные?»

8.  «Неконтактный ребёнок»

9. «Влияние родительских установок на развитие

     детей»

10. «Леворукий ребёнок»

11. « Здравствуй лето»

12.  «Правила хороших манер»

                   Младшая группа

1. «Кризис трех лет»

2. «Ваш ребенок не говорит»

3. «несколько советов по воспитанию внуков и внучек»

4. «Здоровье без лекарств»

5. «Как организовать современную предметно – развивающую среду. Меры предупреждения и лечения гриппа и ОРВИ»

6.»Если ребенок дерется»

7. «Значение самообслуживания в воспитании ребенка.

8 .«Игровой уголок дома»

9 «Закаливание детей

10. «Одежда детей в теплое время года»

11.»Польза хождения босиком»

12. «Развиваем творческие способности»

 

Сентябрь

 

Октябрь

 

Ноябрь

 

 

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

 

Июнь

Июль

Август

 

 

 

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

 

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

 

Август

 

Серко В.А.

 

 

Нетеребская Я.В.

 

Серко В.А..

Нетеребская Я.В.

 

Нетеребская Я.В.

 

Серко В.А..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Нетеребская Я.В.

 

 

Галайко Е.И.

 

 

Нетеребская Я.В.

 

Галайко  Е.И.      

 

 

Выпуски родительских уголков

 

Цель

Задачи

Темы

Срок

Ответственные

Помочь родителям в овладении педагогических знаний

Повысить уровень родительской компенсации в области знания закономерности психического и физического развития ребенка

Подготовительная группа:

1. «Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста»

2. «Какой ты, завтрашний первоклассник?»

3. «Почему ребёнку трудно со сверстниками?»

4. «Поиграйте с детьми .Викторина по произведениям Л.Н.Толстого в подготовительной группе»

5. «Прогулки зимой»

6. «Папа в детском саду»

7. «КВН «В мире комнатных растений»

8. «О профилактике детской тревожности»

9. «Скоро в школу»

10. «Как организовать летний отдых детей»

11. «О правилах жизни ребёнка в семье»

12.  «Здоровье детей и физические упражнения»

 

Сентябрь

 

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

 

 

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Радченко И.В.

 

 

Ломако Е.Г.

 

 

 

Радченко И.В.

 

 

Ломако Е.Г.

 

Радченко И.В.

 

Ломако Е.Г.

                  Старшая группа:

1. «Витаминный календарь»

2. «Можно ли обойтись без наказаний»

3. «Памятка для старших дошкольников»

4. «Внимание наступает зима»

5. «Ни ночью , ни днём не балуйся с огнём»

6. «Папа в детском саду»

7. «Взрослый мир в детских мультфильмах»

8.  «Книга или телевизор»

9. «Закаливание и укрепление иммунитета»

10. . «О летнем отдыхе детей»

11. «Здоровье всему голова»

12. «Осторожно , ядовитые грибы»

 

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

 

Август

Шарикова Т.В..

 

Ломако Е.Г.

 

 

Шарикова Т.В.

 

 

Ломако Е.Г.

 

Средняя группа:

1. «Обязанности родителей»

2. «Растим будущего мужчину»

3. «Учите и читайте вместе с нами»

4. «Без лекарств и докторов»

5. «Как уберечь ребёнка от беды»

6. «Наши привычки- привычки наших детей»

7. «Четыре заповеди мудрого родителя»

8. «Воспитывать будущую маму»

9. Как научить ребёнка слушать с первого раза»

10. «Правила культурного поведения, которые должны быть сформированы у дошкольника 4-х лет»

11. «Как организовать летний отдых»

12.   «Какие игрушки нужны детям»

                Младшая группа

1. «Как правильно организовать режим дня»

2.Если Ваш ребёнок часто устраивает истерики»

3. «Роль сказки в воспитании ребенка»

4.  «О капризах и упрямстве»

5.  «Как беречь нервную систему ребенка»

6. «Трудовое воспитание в семье »

7. «Социализация детей через игровую деятельность»

8. «Зачем нужна дорожка здоровья»

9.  «Зачем нужен головной убор  летом»

10. «Закаливание ребенка в семье»

11. «Безопасная прогулка»

12. «Что читать детям дома»

 

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

 

 

Июль

Август

 

 

Сентябрь

Октябрь

 

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

 

Афиногентова Е.В.

 

 

Нетеребская Я.В.

 

 

Афиногентова Е.В.

 

 

Нетеребская Я.В.

 

Афиногентова Е.В.

 

 

 

 

Серко В.А

 

 

 

Нетеребская Я.В.

 

 

Серко В.А.

 

 

 

Нетеребская Я.В.

 

 

 

 

Привлечь родителей к улучшению предметно-пространственной среды

День открытых дверей – участие родителей в организации предметно- пространственной среды в МДОУ

Октябрь

Все воспитатели

                                                          

 

                                            

 

 

                                                     Контроль за образовательным процессом.

 

Сентябрь

 

Виды контроля (по содержанию и объёму информации)

Тема, группы

Формы, методы контроля

Формы, сроки подведения итогов

1.Выполнение Правил внутреннего трудового распорядка

Соблюдение графика работы (младшая,  старшая, подготовительная).

Персональное наблюдение

Производственное совещание

2. Организация питания

 

Выполнение натуральных норм питания.

Предупредительный контроль пищеблока

Производственное совещание

3.Соблюдение санитарно-гигиенического режима, охраны труда и техники безопасности, противопожарное состояние

Выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей

Во всех возрастных группах.

Фронтальное посещение групп, наблюдение

Совещание при заведующей  1-я неделя

4.Состояние учебно-материальной базы, финансово-хозяйственная деятельность

Готовность групп к новому учебному году

Фронтальное посещение групп

Совещание при заведующей  3-я неделя

5. Уровень физического развития и здоровья детей.

Подвижные игры и физические упражнения на воздухе

Фронтальные наблюдения, беседы

Семинар                         

6. Учебно-воспитательный  процесс, уровень знаний, умений  и навыков детей.

Организация  предметной среды

Фронтальное посещение групп

Педсовет                        

7. Уровень  воспитанности и состояние воспитательной работы

Приёмы индивидуальной работы с детьми

Фронтальное посещение групп, беседы

Педсовет                        

8. Выполнение учебных программ, инновационная деятельность педагогических кадров

Разработка критериев интеллектуального развития детей.

Изучение  документации

Семинар                                    

9. Работа педагогов  по повышению квалификации

Овладение  техникой педагогического общения

Наблюдение

Педсовет                       

10. Ведение документации

Материал по самообразованию

Фронтальное изучение

Методическое  объединение                     

11.  Организация работы с родителями

Посещение  воспитателями детей на дому(средняя, старшая).

Беседы, анкетирование

Семинар

12.  Преемственность  детского сада и школы

Согласование плана работы по преемственности                     ( подготовительная)

Изучение документации

Педсовет                        

 

13.  Состояние кружковой работы

Мониторинг спроса родителей на дополнительные услуги (младшая, средне-старшая, подготовительная)

Анкетирование

Методическое объединение

                                                                                             Октябрь

 

Виды контроля

Тема, группы

Формы, методы контроля

Формы, сроки подведения итогов

1. Выполнение                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Правил внутреннего трудового распорядка                                                           

Выполнение должностных инструкций

наблюдение

Производственное совещание

2. Организация питания

Снятие остатков питания

Посещение пищеблока

Совещание при заведующей

3. Соблюдение санитарно-гигиенического режима, охраны труда и техники безопасности, противопожарное состояние

Выполнение санэпидрежима

во всех группах

Фронтальное посещение групп

Медико-педагогическое совещание

4. Состояние учебно-материальной базы, финансово-хозяйственная деятельность

Состояние здание и других построек

Посещение помещений.

Производственное совещание

5.Уровень физического развития и здоровья

Адаптация вновь прибывших детей

Беседы, посещения

Семинар

6. Учебно-воспитательный процесс, уровень знаний, умений и навыков детей.

Знакомство детей

с природой

Фронтальные срезы знаний, тестирование

Методическое объединение

7. Уровень  воспитанности и состояние воспитательной работы

Взаимоотношения в коллективе детей, отношения к взрослым

Фронтальное посещение групп, беседы, анкетирование

Педчас                        

8. Выполнение учебных программ, инновационная деятельность педагогических кадров

Создание  развивающей среды

Посещение групп, наблюдения

Семинар                                                                                                                                                                                                                                                                    

9. Работа педагогов  по повышению квалификации

Новые  подходы в работе с детьми

Наблюдения, посещение групп

Педсовет                       

10. Ведение документации

Соответствие выполняемой работы календарному плану

Фронтальное посещение групп, изучение планов

Педсовет                      

11.  Организация работы с родителями

Уровень проведения родительских собраний.

посещение

Совещание при заведующей

12.  Преемственность  детского сада и школы

Контакты  с учителями школы

Персональное посещение подготовительной группы

Педсовет                        

 

13.  Состояние кружковой работы

Организация  и проведение кружков(старшая группа)

Посещение кружков

Методическое объединение

         

Ноябрь

 

Виды контроля (по содержанию и объёму информации)

Тема, группы

Формы, методы контроля

Формы, сроки подведения итогов

1.Выполнение Правил внутреннего трудового распорядка

Дисциплина труда

Персональное наблюдение

Производственное совещание

2. Организация питания

 

Качество поступающих продуктов и наличие  сопроводительных документов

Посещение пищеблока, проверка документов

Медико-педагогическое совещание

3.Соблюдение санитарно-гигиенического режима, охраны труда и техники безопасности, противопожарное состояние

Качество знаний сотрудников по программе санитарного минимума

Фронтальное собеседование. анкетирование

Медико-педагогическое совещание

4.Состояние учебно-материальной базы, финансово-хозяйственная деятельность

 Соответствие мебели современным требованиям

Фронтальное посещение групп

Педчас

5. Уровень физического развития и здоровья детей.

Физкультурно-оздоровительная работа

Фронтальные наблюдения, беседы

Семинар                         

6. Учебно-воспитательный  процесс, уровень знаний, умений  и навыков детей.

Проверка экологических знаний детей (растения, животный мир)

Итоговые беседы, тестирование

Методическое объединение                      

7. Уровень  воспитанности и состояние воспитательной работы

Приёмы индивидуальной работы с детьми

Фронтальное посещение групп, беседы

Педчас                       

8. Выполнение учебных программ, инновационная деятельность педагогических кадров

Качество содержания учебного материала

Изучение  документации

Семинар                                    

9. Работа педагогов  по повышению квалификации

Овладение  техникой педагогического общения

Наблюдение

Педсовет                       

10. Ведение документации

Материал по самообразованию

Фронтальное изучение

Педсовет                      

11.  Организация работы с родителями

Посещение  воспитателями детей на дому(подготовительная группа).

Беседы, анкетирование

Семинар

12.  Преемственность  детского сада и школы

Совместное проведение праздника «Прощание с букварем»

Изучение документации

Педагогический час                       

 

13.  Состояние кружковой работы

Организация и проведение кружков (подготовительная группа)

Наблюдение

Методическое объединение

Декабрь

Виды контроля

Тема, группы

Формы, методы контроля

Формы подведения итогов

1.Выполнение Правил внутреннего трудового распорядка

Выполнение графиков работы персонала (педагогический персонал)

наблюдение

Производственное совещание

2.Организация питания

Соблюдение технологии приготовления пищи

Наблюдения

Медико-педагогическое совещание

3.Соблюдение санитарно-гигиенического режима, охраны труда и техники безопасности, противопожарное состояние

Знание и выполнение инструкций по противопожарной безопасности

Наблюдение, инструктаж

Производственное совещание

4.Состояние учебно-материальной базы, финансово-хозяйственная деятельность

Готовность к проведению новогодней ёлки, соблюдение требований противопожарной безопасности, выполнение сметы

Фронтальное посещение

Педагогический час

5.Уровень физического развития и здоровья детей.

Соблюдение режима дня,  учёт посещаемости

Наблюдение, отчёт медицинской сестры

Совещание при заведующей

6.Учебно-воспитательный процесс. Уровень знаний, умений и навыков детей.

Полнота, глубина и осознанность знаний у детей по математике.

Фронтальное посещение, срез знаний, тестирование

Педсовет

7.Уровень воспитанности и состояние воспитательной работы

Взаимоотношения со сверстниками, отношение к окружающим людям.

Беседы, наблюдения, анкетирования.

Педагогический час

8.Выполнение учебных программ, инновационная деятельность педагогических кадров

Уровень практических навыков по программе

Тестирование, проведение срезов знаний

Семинар

9. Работа педагогов  по повышению квалификации

Открытые занятия

Посещение занятий

Педсовет                       

10. Ведение документации

Анализ детских работ по ИЗО

Рассмотрение работ

Педсовет                      

11.  Организация работы с родителями

Оформление наглядной педагогической пропаганды

Посещение групп, изучение документации

Семинар

12.  Преемственность  детского сада и школы

Совместное проведение мероприятия

Изучение документации

Педагогический час                       

 

13.  Состояние кружковой работы

Организация и проведение кружков (средняя группа)

Наблюдение

Методическое объединение

Январь

Виды контроля (по содержанию и объёму информации)

Тема, группы

Формы, методы контроля

Формы, сроки подведения итогов

1.Выполнение Правил внутреннего трудового распорядка

Выполнение графиков работы персонала (младший обслуживающий персонал)

Предупредительное посещение групп

Производственное совещание

2. Организация питания

 

Соблюдение санитарного режима при обработке посуды (столовая, пищеблок)

Посещение пищеблока, столовой

Медико-педагогическое совещание

3.Соблюдение санитарно-гигиенического режима, охраны труда и техники безопасности, противопожарное состояние

Выполнение санэпидрежима

Фронтальное  посещение групп

Медико-педагогическое совещание

4.Состояние учебно-материальной базы, финансово-хозяйственная деятельность

 Педагогические условия в группе для работы с детьми

Фронтальное посещение групп

Педчас

5. Уровень физического развития и здоровья детей.

Распределение  физической нагрузки, учёт детей по состоянию на 1 января

Фронтальное посещение групп, отчёт медсестры

Педсовет                       

6. Учебно-воспитательный  процесс, уровень знаний, умений  и навыков детей.

Уровень речевых навыков

Посещение занятий

Методическое объединение                      

7. Уровень  воспитанности и состояние воспитательной работы

Культурно-гигиенические навыки, культура поведения, этикет

Фронтальное посещение групп, беседы, наблюдения

Педчас                       

8. Выполнение учебных программ, инновационная деятельность педагогических кадров

Уровень практических навыков по изодеятельности

наблюдения

Семинар                                    

9. Работа педагогов  по повышению квалификации

Открытые занятия

Посещение занятий

Педсовет                       

10. Ведение документации

Отчётность бухгалтера.

Фронтальное изучение документации

Совещание при заведующей                     

11.  Организация работы с родителями

Уровень проведения родительского собрания

Посещение групп

Педсовет

12.  Преемственность  детского сада и школы

Организация совместных коллективных творческих дел

Изучение документации

Педагогический час                       

 

13.  Состояние кружковой работы

Направленность работы на создание условий для самостоятельной и творческой активности детей

Посещение занятий, изучение детских работ

Методическое объединение

Февраль

Виды контроля

Тема, группы

Формы, методы контроля

Формы подведения итогов

1.Выполнение Правил внутреннего трудового распорядка

Выполнение должностных обязанностей

Наблюдение  за работой

Производственное совещание

2.Организация питания

Выполнение натуральных норм питания

Изучение документации

Медико-педагогическое совещание

3.Соблюдение санитарно-гигиенического режима, охраны труда и техники безопасности, противопожарное состояние

Предупреждение детского травматизма

 Инструктаж, наблюдение