МБДОУ ЦРР -детский сад № 8 "Чайка" является структурным звеном муниципальной системы образования Волгодонского района. 

В соответствии с п.4 статьи 10 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 21.12.2012г. МБДОУ ЦРР — детский сад № 8 «Чайка» реализует первый уровень в системе общего образования — дошкольное образование. В МБДОУ образовательная деятельность ведется на государственном языке Российской Федерации — русском языке.  МБДОУ  осуществляет присмотр и уход, обучение, воспитание и развитие детей дошкольного возраста, охрану и укрепление их физического и психического здоровья, развитие индивидуальных способностей. Реализует основную образовательную программу дошкольног образования, разработанную в соответсвии ФГОС ДОУ. Адаптированные образовательные программы не применяются, т.к. дети с ОВЗ и инвалидностью в ДОУ не обучаются. Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии не применяются. Обучение в детском саду осуществляется за счет местного бюджета и бюджетов субъектов Российской Федерации.

Уровни образования, формы и нормативные сроки обучения в МБДОУ

№ п/п	Уровень образования	Форма обучения	Нормативный срок обучения
1	2	3	4
1	Дошкольное образование	Очная	5 лет

Численность воспитанников на  01.01.2022 год  — 95 детей:

младшая группа – 27 ребенка;

средняя группа — 19 ребенка;

Старшая группа – 23 ребенка;

Подготовительная группа - 25 детей;

Группа кратковременного пребывания - 2 детей.

Содержание и организацию образовательной деятельности в МБДОУ определяет образовательная программа дошкольного образования. Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей. Программа разрабатывается и утверждается МБДОУ самостоятельно в соответствии с ФГОС и учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования.

Основная базовая программа:

• Основная образовательная программа дошкольного образования МБДОУ ЦРР - детского сада № 8 "Чайка"
• Дополнительные:
• программа «Конструирование и художественный труд в детском саду» Л.В. Куцаковой;
• региональная программа «Ознакомление детей дошкольного возраста с историей Донского края» Н.Ф. Елжовой, позволяющая  обеспечить региональный компонент в обучении дошкольников на основе традиций Донского казачества.
• "Родники Дона" Р.М. Чумичева

Контингент воспитанников МБДОУ: 

Основной структурной единицей МБДОУ  является группа воспитанников дошкольного возраста. В настоящее время в МБДОУ функционирует 5 групп общеразвивающей направленности: 1 группа младшего возраста (от 2месяцев до 4лет.), 2 группа среднего возраста (4-5 лет), 1 группа старшего возраста (5-6 лет), 1 группа подготовка детей к школе (6-7 лет), 1 группа кратковременного пребывания –(5-7 лет)

Цель образовательной программы МБДОУ:

Целью образовательной программы МБДОУ  является разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому.

Достижение  цели обеспечивает решение следующих задач:

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
• формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
• обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства;
• обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее — преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
• объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
• обеспечение вариативности и разнообразия содержания используемых образовательных программ и организационных форм работы с детьми с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
• формирование социокультурной среды детского сада, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

В основе реализации ООП лежит комплексный подход, обеспечивающий развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие) с учетом используемых вариативных примерных основных образовательных программ дошкольного образования и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного содержания; использованием вариативных форм, способов, методов и средств реализации ООП с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов; готовность к школьному обучению, обеспечение единого процесса социализации и индивидуализации личности. Образовательная программа включает в себя две части – обязательную, обеспечивающую достижение воспитанниками готовности к школе, а именно: необходимый и достаточный уровень развития ребенка для успешного освоения им основных общеобразовательных программ начального общего образования, и часть, формируемую участниками образовательного процесса, которая отражает образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов. Данная часть ориентирована на: специфику национальных, социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, и условия, в которых осуществляется образовательный процесс, и направлена на поддержку областей основной части программы.

Взаимодействия педагогов МБДОУ с семьями воспитанников

Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников строится на основе сотрудничества и направлено на педагогическое сопровождение родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении физического и психического здоровья дошкольников, в развитии индивидуальных способностей, а также на создание условий для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности детского сада.

Главным в контексте взаимодействия детского сада с семьей является личностное взаимодействие педагога и родителей в процессе воспитания ребенка, что позволяет решать следующие задачи:

• Изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка.
• Приобщение родителей (законных представителей) к участию в жизни детского сада.
• Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей).

Для решения поставленных задач используются следующие формы и методы работы с семьей:

• формирование единого понимания педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения детей;
• индивидуальное или групповое консультирование;
• анкетирование;
• беседы с членами семьи;
• педагогическое просвещение родителей;
• общие и групповые родительские собрания;
• совместные досуги, праздничные мероприятия;
• ведение страничек для родителей на сайте МБДОУ

Кроме основных форм работы, осуществляется постоянное взаимодействие родителей и сотрудников детского сада в процессе:

•  ежедневных непосредственных контактов в утренние и вечерние часы;
• ознакомления родителей с информацией, подготовленной специалистами и воспитателями об их детях;
• неформальных бесед по вопросам воспитания и развития детей.

Открытость детского сада для семьи, сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей, создание активной развивающей среды обеспечивают возможность реализации единых подходов к развитию личности дошкольника в семье и детском саду.

Аннотация к рабочим программам педагогов МБДОУ

Рабочая программа – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения образовательных областей конкретной возрастной группы, основывающийся на федеральном государственном образовательном стандарте.

• Рабочие программы разрабатываются педагогами ДОУ самостоятельно на основе образовательной программы ДОУ, основной общеобразовательной программа развития и воспитания дошкольников « От рождения до школы"под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой.М.А.Васильевой с детьми дошкольного возраста с учетом  основных принципов, требований к организации и содержанию образовательной деятельности в ДОУ, возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста.

В структуру рабочих программ входят следующие разделы:

1. Титульный лист: полное название учреждения, утверждено (дата педаго­гического совета, номер протокола), согласовано (подпись заведующего, дата), название рабочей програм­мы с указанием возраста детей, направленность группы, учебный год, авторы-составители (должность, ФИО полностью).
2. Содержание.
3. Пояснительная записка: цель рабочей программы, задачи по образо­вательным областям (на год), характеристика детей с указанием конкретных особенностей детей в группе (если имеются).
4. Расписание образовательной деятельности в группе (в формули­ровках ФГОС ДО и не превышая предельно допустимую нагрузку согласно СанПиН).
5. Содержание работы согласно комплексно-тематическому планированию и по образовательным областям (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие).
6. Развивающая среда группы: перечислить

• все игры, пособия по всем образовательным областям;
• художественные произведения (автор, название, источник) для восприятия детьми согласно комплексно-тематического планирования.

7. Методическое обеспечение реализации рабочей программы:  демонстрационный материал, список литературы, используемой для подготовки образовательного процесса в группе.
8. Система работы с родителями: период, содержание, форма работы.
9. Планируемые результаты освоения программы воспитанниками (по всем образовательным областям в формулировках согласно ФГОС ДО пункты 2.6 и 4.6 и в соответствии с поставленными задачами в рабочей программе).

Реализация образовательных программ

В МБДОУ ЦРР – детском саду № 8 «Чайка» реализуются скоординированные по содержанию программы и технологии.

Педагогический коллектив осуществляет деятельность по основной общеобразовательной программа развития и воспитания дошкольников « От рождения до школы"под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой.М.А.Васильевой,  обеспечивающий единый процесс социализации. В образовательном процессе используются дополнительные программы и педагогические технологии и методики по основным линиям развития:

• Социально-личностному;
• Художественно-эстетическому;
• Познавательно-речевому;
• Физическому.

 

Наименование вида деятельности	Название дополнительной программы, автор, методическая литература
РЭМП	И.А. Пономарева " Формирование элементарных математических представлений" В.П. Новикова «Математические игры в детском саду» Л.А. Венгер «Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников» Смоленцева «Математика до школы» А. Михайлова «Игры, головоломки»
Мир природы Экологическое развитие	Программа экологического образования «Мы» Н.Н. Кондратьева Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, «Экологические занятия» Т.М. Бондаренко Н.Е.Веракса «Познавательно - исследовательская деятельность дошкольника» О.В.Дыбина «Опыты и эксперименты для дошкольников» А.И.Шакиро «Опыты и эксперименты»
Речевое развитие и обучение грамоте	«Занятие по развитию речи» О.С. Ушакова «Словесные игры в детском саду» А.К. Бондаренко В.В.Гербова «Речевое развитие в детском саду» О.С.Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой» Д.Т.Шумаева «Как хорошо уметь читать»
Ознакомление с художественной литературой	«Азбука общения» Л.М. Щипицына «Знакомим дошкольников с литературой» О.С. Ушакова «Как хорошо уметь читать» Д.Г.Шумаева
Социально-коммуникативное развитие	К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» Т.Ф.Саулина «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения» О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» А.Локатина, М Скребцова «Начало мудрости, 50 уроков о добрых качествах» Т.А.Шарыгина «Общительные сказки» Беседы о вежливости и культуре общения. Е.А.Алябьева «Поиграем в профессии» Т.А.Шорыгина «Трудовые сказки» Беседы с детьми о труде и профессиях.
Художественно-эстетическое развитие	А.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд». Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» А.В.Щеткин «Театральная деятельность в детском саду» М.Б.Зацепина, Г.Е.Жукова «Музыкальное воспитание в детском саду» Н.Ф. Сорокина «Театр – Творчество Дети»  И.П. Каплунова «Ладушки»  О.П.Радынова «Музыкальные шедевры» ,Л.И. Буренина «Ритмическая мозаика»  М.Д. Маханёва «Театрализованные занятия в д/саду»
Физическое развитие	Г.С.Александрова «Организация деятельности детей на прогулке» К.К. Утробина «Занимательная физкультура для дошкольников» Л.И. Пензулаевой «Оздоровительная гимнастика» Л.И. Пензулаевой « Физическая культура в детском саду»

 

О реализуемых образовательных программах с указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, предусмотренных соответствующей образовательной программой - не предусмотрено.

код и наименование профессии, специальности, направления подготовки -  не предусмотрено.

Информация о направлениях и результатах научной (научно-исследовательской) деятельности и научно-исследовательской базе для ее осуществления (для образовательных организаций высшего образования и организаций дополнительного профессионального образования) -  не предусмотрено.

Информация о результатах приема по каждой профессии, специальности среднего профессионального образования (при наличии вступительных испытаний), каждому направлению подготовки или специальности высшего образования с различными условиями приема (на места, финансируемые за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, по договорам об образовании за счет средств физических и (или) юридических лиц) с указанием средней суммы набранных баллов по всем вступительным испытаниям, а также о результатах перевода, восстановления и отчисления   -  не предусмотрено.